| 《岳飞练字》教学设计(西师版一年级下册) | |||
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《岳飞练字》教学设计 教学目标 1.认识12个生字，会写“习”“找”“穷”“的”“居”“珍”“盆”“格”等字。 2.正确、流利地朗读课文，复述课文。 3.练习说句，会用“经常”造句。 4.理解课文内容，向岳习学习，学习他珍惜时间，勤奋刻苦的精神。 重难点、关键 1.识字、写字 2.明白做事要勤奋、刻苦才能取得成功的道理。 课时划分 两课时 •教学设计• 第一课时 教学目标 1.认识12个生字，会写“习”“找”“穷”“的”“居”“珍”“盆”“格”等宇。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，知道岳飞能够写一手的好字，主要是因为珍惜时间、勤奋刻苦地练习。 教具准备 沙子一盆、生字词语卡片、收集爱国将领岳飞的资料。 教学过程 一、展示资料，了解岳飞。 1.教师：小朋友们，通过问爸爸妈妈、问书本或是电脑，你们对岳飞的故事一定了解不少了吧，谁愿意来说一说。 2.学生自由介绍岳飞，如有图片资料，可以适当地展示。 3.教师归纳、小结。导入新课：今天我们学习的课文《岳飞练字》讲的是岳飞小时候的故事。(板书课题) 4.学生跟教师读课题。 5.认读让字“练”。 (1)学生自己借助拼音拼读。 (2)指名读。 (3)全班读。 (4)说说该怎样记住“练”字。 二、初读感知。 1.学生借助拼音自由读课文。 2.同桌互相读，帮助读好课文。 3.指名分段读，学生评议。 4.全班齐读。 三、认读生字。 1.学生自由大读的情况，自己先读拼音认读。 2.小组内交流认读的情况，互相指读。 3.指名反馈，并要求组词，用所组的词语说一句话。 4.教师出求生字词卡，检查全班的小朋友。 5.指名读，其他学生评议。 6.开火车认读。 7.请小老师上台来教学生读。 8.全班齐读。 9.找字游戏，巩固：教师事先在装有沙子的盆子里埋上生字，创设情景说：“小朋友们，岳飞在沙子上写什么字呢？我请小朋友们上来找一找，找到的小朋友必须大声地把找到的字读给其他同学听。” 四、再读课文，理解课文内容。 1.教师；小朋友们，岳飞小时候很爱读书、写字，可是家里穷，买不起纸和笔。什么叫穷，你们知道吗？(引导学生联系生活实际，谈谈自已对穷的理解，为下文体会岳飞虽然身处逆境却奋发向上的高贵品质作铺垫。) 2.带疑读课文：岳飞家里穷，买不起纸和毛，那他是用什么来练字的呢？请小朋友们读一读课文，找一找。 3.学生读文后反馈。 4.教师点拨，帮助理解。 岳飞看见邻居的孩子用树技在地上画格子做游戏，他心里是怎么想的？ 5.指导读岳飞对妈妈说话，岳飞想到了代替纸和笔的东西，你想他的心情怎样？(高兴) “妈妈，我有纸和笔了。”(高兴) “这不是很好的纸和笔吗？”(自豪) 6.指名读，学生评议。 7.岳飞说的笔和纸是什么呢？(学生自由反馈) 8.动手实践：请小朋友们上来，用树技在老师事先准备好的沙盆里写字。(尽可能多地请小朋友上来体验) 9.有了这些方便又不用钱的纸和笔，岳飞是怎样练字的呢？请小朋友们自己的学习伙伴一起读一读，找一找。 10.指名反馈，教师出示相关的句子。 “从此，岳飞经常在沙地上练字。他珍惜时间，刻苦练习，终于练得一手好字。” 11.引导学生抓住关键的词语，朗读课文。] (1)小朋友们，你们知道怎样叫做经常吗?（学生结合自己的生活实际，用自己的语言表达） (2)为什么岳飞能练得手好字。 (3)引导学生抓住“经常”“珍惜时间”“刻苦学习”“终于”等词语，读好这一自然段。 12.小结：小朋友们，现在你们能用自己的话说一说，岳飞为什么能练得一手好字呢？(学生自由发言) 五、朗读课文。 第二课时 教学目标 1.巩固认识的12个生字，会写“习”“找”“穷”“的”“居”“珍”“盆”“格”等字。 2.复术课文。 3.练习说句，会用“经常”造句。 4.总结课文，向岳飞学习，学习他珍惜时间，勤奋刻苦的精神。 教具准备 生字词语卡片 教学过程 一、检查生字。 1.教师出示生字词语卡片，指名认读。 2.全班齐读。 3.游戏巩固。摘苹果认读组词。 二、朗读课文，复述课文。 1.学生自由读课文，集体齐读课文。 2.指名分段读课文。 3.教师提出要求：复述课文。 4.学生以小组为单位练习复述课文。 5.指名复述课文，集体评议。 6.评议后，教师总结，指出复述的要点，学生再练习复述课文。 7.学生反馈，教师适当点评。 三、总结全文，感悟体会。 1.从岳飞身上，你们看到了什么闪光点？(学生自由反馈) 2.教师适当小结：在我们的身边，有像岳飞一样的小朋友吗？(要求学生联系生活实际，说一说) 3.我们应该向岳飞、想刚才你们说的小朋友学什么呢？(学生自由反馈) 4.教师鼓励孩子，并赠送激励性的格言。(如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”) 四、语文实践。 1.出示句子“岳飞经常在沙地上练字”，让学生自由读一读。 2.引导学生理解“经常”在句子中表达的意思。 3. 你们经常做什么事呢？(学生根据自己的生活实际说一说) 4.学生练习用“经常”造句 五、指导写字。 1.引导学生在小组里观察生字在田字格中的位置。 2.集体交流、反馈，说说自己认为书写该注意的地方。 3.教师强调书写的注意点和要点. 4.学生练习写字,教师巡视辅导. 5.作业展示,互相评议. |
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