| 《动物儿歌》名师教案(人教版一年级下册) | |||
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教学目标： 1.会认12个生字，会写7个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解课文的意思，感受文中描绘的景象。 教学重点： 会认12个生字，会写7个生字。 教学难点： 了解课文的意思，感受文中描绘的景象；朗读课文。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、图片激趣，引入课文 1.教师呈现文中出现的小动物的图片。边呈现学生边说动物名称。（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛） 2.请一两位学生选择其中的一种动物简单说一说这些动物都会做什么。 3.出示课本插图，引入课文。今天我们就要来学习一篇和这些小动物有关的课文，看，他们来了！这篇课文的作者把各种动物的活动写成了一首儿歌，这节课我们就一起来学习这首《动物儿歌》。 二、初读课文，学习生字 1.教师范读课文，学生在文中画出生字。下面听老师来读课文，你们要听准字音，看清字形。 2.学生借助拼音先自读课文，然后同桌合作互相纠正错误，先自学课文中的生字。 3.出示本课要求会认的生字。 （蜻 蜓 藏 蚂 蚁 食 粮 蜘 蛛） （1）指名几个学生带拼音读生字，教师及时表扬（你读得真准确，你的声音真响亮等），也可让学生进行评价（你认为他读得怎么样？我认为……）。 （2）齐读会认的生字。 （3）去拼音男女生赛读。 （设计意图：采用多种方式读生字，一是增加学生学习的趣味性，二是加深对生字的记忆） 4.给会认的字组词记忆。 下面我们来给生字宝宝找一个小伙伴吧，谁来给他们组一组词？ 学生先自己组词，然后教师出示词语。 （蜻蜓 捉迷藏 蚂蚁 食粮 蜘蛛） （1）选择两到三名学生当“小老师”领读词语。 （2）“开火车”读词语。 5.出示本课要求会写的字。课文中不仅有让我们会认的字，还有一些不仅要认，而且要准确书写的字。 （间 迷 造 运 池 欢 网） （1）指名带拼音读生字。 （2）去拼音开火车读生字。 （3）学生给生字组词，然后教师呈现词语。 （中间 迷路 造房子 运走 水池 欢乐 结网） （4）齐读词语。 6.指导书写生字 （1）重点指导偏旁为“辶”的字。出示“迷”字，学生先观察，说说自己的发现。接着教师范写“迷”字，边说边讲解。（这个字的结构是半包围结构，先写里边的“米”字，要注意最后一笔的捺要变成点，“辶”写的时候三笔写成，注意笔顺。） （2）学生在课本上练习书写‘迷’字。 （3）学生自学“运、造”两个字。学生在写的时候教师巡视，根据学生的书写情况加以指导和评价。 （4）同桌结合，合作学习其余的生字，交流自己的识字方法（加一加的方法，减一减方法等）。然后在班上交流每个字的识字方法，便于学生记忆生字。 三、朗读课文，归纳总结 1.课件出示整篇课文，以开火车的形式逐句读课文。（这样可以检测学生对生字的认读情况） 2.学生观察课文中的动物的名称，说一说自己的发现。教师加以总结归类，加深学生的记忆。（动物的名称都是虫字旁的字，我们再来读一读，用心记住这些字的字形。） 3.结合插图，学习课文。先出示和句子相关的插图，让学生自己说一说图片上的动物，然后出示句子，结合图片，理解句子中所说的动物活动。 4.我会连。儿歌已经学完了，下面老师要考一考大家的记忆力了，儿歌里的小动物分别都做了什么活动呢？你能把小动物们相应的活动连起来吗？ 指名回答。完成之后再一起读一读。 5.出示课后读一读，记一记的短语。这节课我们不仅认识了六种小动物，还知道了它们的活动，更重要的是学会了本课的生字，我们再来认真读一读，用心记住它们。 6.教师总结:课文已经学完了，大家一定收获了不少知识，我们一起来看一看。首先是课文中的六种小动物，他们的名称都是虫字旁的字，还有七个要求我们会认会写的生字。让我们带着收获的喜悦再把这首儿歌读一读，尤其是里边的生字，要读准字音，认清字形。 |
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