| 《朱鹮飞回来了》教学设计(北师大版四年级下册) | |||
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教学目标： 1.认字11个，写字8个，理解“关注、灭绝、踪迹”等词语在文中的意思。 2.体会文章题目饱含的感情 3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解发现并精心保护朱鹮的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。 重点、难点： 1.通过抓住重点句子理解文章表达的思想感情。 2.深思人与自然的关系，体会文章的题目包含的作者的情感。 3.在指导朗读的同时，让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹩的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。 第一课时 一、图片导入，激发兴趣 展示朱鹮的图片 认识这些可爱的鸟儿吗？你是怎么知道的？你对朱鹮都有哪些了解？为我们大家介绍一下吧。（学生反馈）师简介朱鹮。今天，我们要一起来学习《朱鹮飞回来了》这篇课文。齐读课题 看到这个题目，你想知道些什么？（朱鹮飞走过吗？朱鹮为什么飞回来了？是谁让朱鹮飞回来了？） 板书： 飞走（？） 飞回（？） 二、教学过程： （一）、初读感知，学习生字 1.播放课文录音。师：我们先来听一遍课文录音，请大家认真听，遇到生字新词不懂得读或不理解得词语做好标记。 2.认读字词： （1）我会认：偏僻 频繁 陕西 红鹤 董事长 袭扰 孵化 田螺 珍禽异兽 （2）我会写：推敲 叙述 蚊虫 袭扰 珍稀 叮嘱 搜索 （3）说一说，“敲、扰、搜”书写哪些地方比较容易出错？ “敲”字注意右边不能写成“支”； “扰”字注意右边是“尤”不能写成“龙”； “搜”字右边一竖要透下来。 （二）、再读诗歌，理清脉络 1.自读课文。思考：①这篇文章写了一件什么事？（一支科考队来到小山村，在当地村民的帮助下寻找到朱鹮，并想方设法保护朱鹮，使朱鹮在自然保护区内快乐生活的事。） ②文章是按什么顺序叙述的呢？（这篇课文按事情发展的顺序依次写了：小光的生活环境→接待科考队→得到线索→寻找朱鹮→发现朱鹮→保护朱鹮→快乐生活） 2.理清脉络。师：那你们能不能根据这个顺序为课文分段？（指名反馈） （三）、学习4-5段，体会科考队的精神 师：接下来快速读一读4-5自然段。 同学们，课文以《朱鹮飞回来了》为题，那朱鹮原来是飞走了吗？结合课文“飞走”指的是什么？ （飞走，其实是指濒临灭绝）。板书：濒临灭绝 课件出示 1.从哪里知道了朱鹮濒临灭绝？你能从文中找到依据吗？看哪一位细心的同学最先找到。（生：1978年，一份有关野生动物的紧急报告......） 读一读 师总结：从这份报告我们可以知道朱鹮是濒临灭绝的动物，在世界上也是极为罕见的，所以非常珍稀。 2.朱鹮为什么会濒临灭绝？原因可能都有哪几个方面？（板书：环境、捕杀、食用） （擦掉飞走后面问号） 3.为什么科考队又会来到陕西洋县呢？自由读一读第5自然段（他们认为那里森林茂密......）从这里可以看出这支科学考察队工作的任务和使命是什么？（发现朱鹮的踪迹，查明朱鹮在我国的生存情况） 4.学习科考队员的科学精神，读第5自然段前面两句话。从“毫无收获”这个词能看出什么？文中只是简单提了一下科考队员在各地寻觅了很久，其实，这支科考队已经寻找了20年，去过了14个省，从这里我们也可以看出？（科考队员屡经失败和挫折而不气馁，始终追求找到朱鹮的理想）“认真的推敲和考证”可以看出什么？（需要有丰厚的科学知识和严谨的科学研究精神）。 5.科考队为什么把寻找朱鹮的事情讲给小光和爸爸听？（1.宣传寻找和保护朱鹮的道理；2.希望得到村民们的帮助）说明了只有动员起广大群众，才能更快地找到朱鹮，也才能有效地保护朱鹮，这是一条正确的环保路线。 6.总结：学习了这两个自然段我们知道了小光不仅学到了有关朱鹮的知识，了解科考队工作的任务和意义，还被科考队员的科学精神深深地影响了，所以小光积极地参与到帮忙寻找和保护朱鹮的行动中来，下节课我们再来继续学习这篇课文。 第二课时 一、复习导入： 师：上节课我们初步学习了《朱鹮飞回来了》这篇课文，那谁来说一说，课文主要讲了一件什么事？（指名答），朱鹮原来是飞走了吗？结合课文“飞走”指的是什么？ 二、教学过程： （一）、学习6-14段，体会大家为朱鹮飞回来所做的努力 师：请同学自由读课文6-14自然段，边读边思考：为了朱鹮能够“飞回来”，小光和小伙伴配合科考队做了哪些努力？用简要的词语概括。 （板书：宣传---寻找----保护） 1.学习“宣传”部分，体会小光的认真和投入。 （1）师：我们先来学习“宣传”这一部分，大家快速读一下6-10自然段。思考：文中哪个词语最能看出小光对寻找朱鹮这件事的态度？（两个“高兴”）两个“高兴”说明了什么？（小光非常投入、非常认真）。从“真的？这可不能骗人”可以看出什么？（非常认真） （2）小光不仅积极宣传寻找朱鹮的事，而且还发动他的同学们帮忙寻找。 （板书：发动） （3）组织有感情朗读： ①分角色读小光和小胖的对话，师点拨。②再读，生评价。 （4）小光的这份认真、投入的热情没有白费。这不，从小胖那里得到了关于朱鹮的重要线索，既然有了线索，那当然是要尽快展开寻找行动了。 2.学习“寻找”部分，体会大家的苦苦等候。 （1）请大家自由读11自然段，边读边思考：本段主要围绕哪个词来展开描写？（中心词：等候）那他们是怎么等候的？（苦苦）。 （2）“苦”体现在哪里？（①环境苦，②人们焦急企盼又极具耐心的心理） （3）为什么要详细描写他们等候的情况？（详细描写他们等候的情况让人清晰的感受到他们为找到朱鹮所付出的努力及坚定的信念，让人身临其境） （4）总结：皇天不负有心人，终于，漫长的等待有了结果，这美丽、圣洁的鸟儿出现了。看，他们来了...... （板书：发现） 3.学习“发现”部分，体会对朱鹮的珍爱 师：请大家快速读一读12自然段。 （1）找出描写朱鹮外形的句子。“......”的作用（内容的省略，省略的是对朱鹮其他部位的描写） （2）踏破铁鞋、千辛万苦的寻觅终于有了结果。科考队员和小朋友们的心情怎样？（兴奋、激动）。让我们带着兴奋、激动的心情读一读第一句话。 （3）朗读指导：虽然兴奋、激动，但大家并大喊大叫、欢呼雀跃？所以语速要快，语调要低一点 （4）从“像守候着一只易碎的宝瓶”和“小心翼翼、悄悄、生怕”这些词语可以看出什么？（科考队员严谨的工作态度，也表现了他们对朱鹮的珍爱） （5）读一读，比一比 ★他们像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄拍摄照片...... ☆他们守候在这两只鸟儿旁边 （第一句不仅运用了比喻的修辞手法，还把每个动作都描写的很具体，把人们爱护朱鹮的行为写的更加生动。后一句是陈诉句，没有感染力） 3.学习第13自然段。齐读，这段在文中起什么作用？（承上启下）所以它是（过渡段），哪些句子是承上？哪个句子是启下？ 4.学习“保护”部分。自由读。千辛万苦的寻觅终于找到朱鹮，大家还来不及高兴就立即投入到紧张的保护工作当中。师：自己快速读一读第14自然段， （1）思考：科学考察队员是怎么工作的？小光和小伙伴们又做了哪些事？把“精心地观察、守护着这几只朱鹮。”和“小光和小伙伴们也挖来田螺、泥鳅、捉来小鱼、小虾喂它，悉心照料”这两个句子划起来。你是怎么理解“精心”和“悉心”的？ （2）本段并未详细描写如何保护7只朱鹮，而是主要详细写了人们救助饲养小朱鹮的事 5.一起读一读第15自然段。成立自然保护区的最主要目是什么？（保护朱鹮的生活环境）。 3.现在谁来说一说朱鹮为什么能飞回来？小光从科考队那明白了寻找和保护朱鹮的道理后，帮忙宣传、发动大家一起帮助科考队寻找朱鹮，经过千辛万苦的寻找，终于发现了朱鹮，在大家的关爱和保护下，朱鹮得以回归家园、快乐生活。（板书：回归 快乐生活） 三、探究课题： 1.看到朱鹮终于飞回来了，同学们，此时此刻，你的心情是怎么样的？（高兴、欣慰、感谢.....） 2.再读一读课题，你又能体会到作者此刻什么样的感情？（为朱鹮的成功繁衍而欢呼，为保护动物而呐喊）对于朱鹮能够飞回来，作者无限欣喜，同时作者也在告诫人们，不要等野生动物濒临灭绝了才想起要保护它们，也就是在呼吁人们保护野生动物、从根本上说就是要保护生态环境（板书：保护野生动物、保护生态环境）也就是说希望人与动物能够.....（和谐相处） 3.齐读课题，体会作者感情。 四、拓展升华： 师：朱鹮是不幸的，因为它曾濒临灭绝。它又是幸运的，因为我们的努力与关爱它又回归家园，回归自然了。然而由于种种原因，世界上的许多珍稀动物都已濒临灭绝，有些甚至已经从地球上消失了。 1.此情此景，你想对大家说什么？（不要再捕杀动物、保护环境给动物一个家......） 2.那就让我们一起来写一份倡议书，让全世界的人们都爱护环境，保护我们的动物朋友，让它们回家吧！ 3.小组合作写倡议书 五、概括主题： 六、作业 1.继续完成倡议书 2.积累文中的好词好句。 3.办一次珍稀动物图片展览会，要配上简略的介绍。 七、 板书设计： 朱鹮飞回来了 飞走（？） 飞回（？） 环境 宣传 发动 捕杀 寻找 发现 食用 保护 回归 濒临灭绝 快乐生活 保护野生动物 保护生态环境 |
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