《西门豹》优秀教学设计(人教版三年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2017-06-09 手机版



  安徽省淮南市杨祠小学:王红梅

  学习目标

  1.会认“娶、逼”等7个生字,会写“淹、官”等14个字,正确读写“管理、田地”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。

  3.了解课文主要内容,体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的,受到破除迷信、尊重科学的教育。

  课前准备

  1.收集关于西门豹的资料。

  2.投影片。

  第一课时

  创设情境,导入新课

  1.观察挂图(或播放课件),说说图中人物及其神态、动作。

  2.揭题谈话。你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗?是从哪里知道的?

  初读课文,了解大意

  1.自读课文,自学生字词。

  读准字音。“绸”是翘舌音,“尚”是后鼻字,“麻烦”的“烦”读轻声。

  认清字形。“渠”是上下结构,“灌”是左右结构,不要和“罐”相混,注意“溉”与“概”的区别。

  2.自读课文,想想课文讲的是件什么事,这件事的起因、经过、结果是怎样的。

  读后小组讨论、交流。教师相机辅导,理清课文脉络。按“摸清底细、破除迷信、兴修水利”的提示,找出课文中相应的部分。

  课文释疑,学习“摸清底细”部分(第1~9自然段)

  1.带着问题默读。

  问题:西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的?读后开展合作学习,共同探讨四次问答的内容。

  2.在学生自读、讨论及教师点拨的基础上,概括出西门豹四次发问的主要内容:

  a.了解原因。

  b.了解作恶的坏人及其头目。

  c.了解受害者。

  d.了解漳河的情况。

  3.分角色朗读四次对话。

  4.引导学生探究。

  a.从哪里可以看出西门豹已“摸清底细”?他为什么要这样做?

  b.西门豹说“河伯还真灵啊”,你认为他真这么想吗?为什么?

  c.西门豹说“我也去送送新娘”,他真的是去“送”新娘吗?

  布置作业

  1.抄写生字、新词。

  2.朗读课文。

  第二课时

  研读探究,学习“破除迷信”部分(第10~15自然段)

  1.带着问题默读。你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗?妙在哪里?

  要求边读边画出重点语句,记下读不懂的问题,准备和同学讨论。

  2.小组讨论,汇报交流。

  a.西门豹怎样惩治巫婆的?

  引导学生抓住西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句,让学生体会西门豹的巧妙之处。西门豹惩治巫婆的关键,是说新娘不漂亮,这个借口既救了新娘,又为惩治巫婆和官绅头子提供了理由,一举两得。一句“麻烦你去跟河伯说一声”就客客气气而又坚决地叫卫士抱起巫婆,将她投进了漳河。

  b.西门豹怎样惩办官绅头子的?

  启发学生体会假戏真做的妙处:西门豹待巫婆“沉下去了”后,还“等了一会儿”,对官绅头子说“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”又叫卫士把官绅头子投进了漳河。

  c.西门豹怎样教训其他官绅的?

  引导学生读有关语句,体会西门豹讲究策略、区别对待:“面对着漳河站了很久”“请你们去催催吧!”“又要叫卫士把他们扔下漳河去”,官绅一个个求饶,西门豹还说“再等一会儿”,显得煞有介事,最后才让官绅们“都回去吧”。达到了惩办首恶、教训胁从的目的。

  d.教育了广大老百姓。

  要引导学生知道西门豹不仅惩治了恶人,让百姓看清巫婆、官绅骗钱害人的真面目,还破除了百姓心中的迷信,明白要防涝必须治水、兴修水利。

  3.观察插图,加深理解。

  引导学生读文看图,抓住课文中生动形象的描写,对照插图,发挥想象,说说他们怎样“求饶”,“求饶”些什么,让学生借官绅之口说出河伯娶媳妇的真相,加深对官绅们丑态的了解,进而理解西门豹破除迷信所达到的效果。
资料提供者:信兆月



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