《自己的花是让别人看的》课堂实录——肖培东 (人教版五年级下册) -- 小学语文教学资源网

《自己的花是让别人看的》课堂实录——肖培东 (人教版五年级下册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版
执教者：肖培东（课前学生朗读课文）师聊天：刚才啊，上一个班的孩子，他们都是穿校服的，你们怎么就没穿校服啊？生1：临时决定（来上课）的。师：其实啊，穿校服有穿校服的美，不穿校服的你这样也很美。那同学们，如果你现在是一朵花，你们有的穿着校服，也有的穿自己的衣服，这个时候老师很想用四个字来形容你们，这四个字就在课文里，你觉得是哪四个字？一起来说。生齐：姹紫嫣红。师：你们了不得，会学习。你们就是一个姹紫嫣红盛开的班级。来，大声说出我们今天要学的课文的题目。生齐：自己的花是让别人看的。师：标题里哪个字最漂亮？生齐：花。师：考虑一下，你能用“花”字组词吗？生2：花朵。师：不错，能不能再组的漂亮一点。生3：百花争妍。生4：百花盛开。生5：花团锦簇。生6：百花齐放。生7：鸟语花香。师：一口气说出了这么多“花”，真了不起。还有没有更高级别的？生8：花红柳绿。生9：红花绿树。生10：群花斗艳。师：非常好。那同学们，你能用“花”说个句子吗？生11：春天到了，花朵遍地都可以见了。师：能不能说长一点，再说个比喻句，像什么？生11：像地上都有一个太阳。师：那你那个花朵肯定是红颜色的。这个同学富有想象力。生12：我家的花园里养了许多的花，群花斗艳，姹紫嫣红，像一片花的海洋。师：你们家真的养了那么多花吗？美！谁再来说一个更好听的句子？生13：灿烂的阳光照耀在花儿的身上，给它们披上了一件金色的礼服。师：这个句子真好。那个男同学不服气了，你来说。生14：我的奶奶在家里经常养花，她养的花不是像玫瑰花一样非常的高傲，她养的是一些百合花这样朴素的花。春天到了，经常引来一些蜜蜂，从远处看，真是鸟语花香啊！师：五年级的孩子竟然能说那么长的句子。可是同学，我原以为他要把奶奶比作一朵花呢。现在考虑一下，谁能把自己的奶奶比成一朵花？生15：我的奶奶笑了，这时候，看到她的笑容，我真想说，您真的是一朵鲜艳的花呀！师：真棒！所以你看，每一个孩子心里都有一个会笑的奶奶，奶奶一笑就觉得她像一朵花。所以同学们，知道花美不奇怪，能说出花的美才更棒。那如果现在，我想把我们的会场说成花，你这个句子该怎么说？生16：我们的会场里面观看我们上课的教师们脸上都洋溢着笑容，每个人都笑得像一朵花。师：你看，老师们都给你鼓掌了，老师们多开心啊。所以你看，用好比喻，给别人说生动的话，掌声就来了。那么再想一下，如果我们的会场摆满了花，你觉得这个会场像什么？生齐：花的海洋。师：季羡林先生在写这篇文章的时候也写到了花的海洋。哪个句子？找到了没有，大声读有没有花的海洋这个句子。生17：许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。师：这节课我们就要在季羡林先生花的海洋中一起遨游了。这是一篇散文。季羡林先生写了两次去德国看花的场景。我们先一起把这篇文章读一读好不好？读的时候思考一个问题。文章哪个段落在写德国的花，最重要的是哪个段落，哪个同学有兴趣先读第一段。诶呦，手一举起来，花就更美了。生18：爱美大概也算是人的天性吧，宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位，爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。师：第二段谁来读。你没举手你来读。生19：四五十年以前，我在德国留学的时候曾多次对德国人暗花之真切感到吃惊，家家户户都在养花，他们的花不像在中国那样养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东，你这样养花是给别人看的吧？她莞尔一笑，说：“正是这样！” 师：嗯，正是这样，来第三段，这位同学你来读。生20：正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹(chà)紫嫣(yān)红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。师：好的，一起来读。今天，预备~齐生齐：今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。师：读得真好，那你看看，季羡林先生写花，最重要是在第几自然段？一起说生齐：第三自然段师：第三段，我们要好好读一读。接下来，请一位同学读慢一点，把这一段好好读一读。这位男同学你来读。读的时候，大家划出哪些词语描绘了花？生21：正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹(chà)紫嫣(yān)红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。师：这就是季羡林先生在德国时所看到的花。那你说这里的花怎么样，用一个词。生22：花团锦簇。师：哎哟，这里的花花团锦簇。你到黑板上把花团锦簇写到右边。这里的花还怎么样，谁来说？生23：姹紫嫣红。师：你也去把姹紫嫣红写在旁边。这里的花花团锦簇，这里的花姹紫嫣红，这里的花还怎么样？能不能找到词语来说明。生24：芳香四溢。师：我们先用课文当中的词语好不好，芳香四溢，说的真好，再来看看，这里的花还有什么特点？在第三次自然段里面写花。你来说。生25：应接不暇师：好，应接不暇，你去写。同学们，他们说出了三个词都是几个字的？生齐：四个字，师：这是这篇课文当中非常重要的四字成语。来，我们一起来说，这里的花—— 生齐：花团锦簇，师：这里的花—— 生齐：姹紫嫣红，师：这里的花—— 生齐：应接不暇，师：哎，好。你们看，为了配合大家对这里的花的认识，编者特意在课文当中配了几副插图？生齐：两副。师：其中第一幅大家看的非常清晰，我们一起来看看幻灯片上这幅插图。那么现在请考虑一下。这里的花姹紫嫣红，这里的花应接不暇，这里的花花团锦簇，考虑一下有没有哪个词跟这个图好像配不上的，有没有？仔细观察一下。就你没举手，把你给逮出来了。你来看看。你觉得哪个词语跟这幅图好像配合上面有些问题？送教陕西白河的一堂小学课《自己的花是让别人看的》（2017.5.10 ）肖培东生26：应接不暇。师：为什么是应接不暇呢？生26：因为它的花并没有想象的那么多。师：你认为应该配上很多很多，为什么？应接不暇，什么意思？生26：应接不暇，就是眼睛看的都花了。师：没时间去看了，是吧，所以这个暇字是目字旁还是日字旁。生26：目字旁。师：你看到没有，你就写错了。没时间，时间是什么？日字旁，所以千万不要写成目字旁。来，你写写看，应接不暇，每个同学都把这个暇子写出来。（全班都在写）他认为这幅图上的花还得这么多。其实，编者他只是选择局部，确确实实这个花还是很多的令人应接不暇。好了，暇字会写了没有？生齐：会了。师：再考虑一下，到底哪个词跟这幅图配合上有问题？你来说。生27：姹紫嫣红师：姹紫嫣红，为什么？生27：因为姹紫嫣红形容的是颜色比较多，但是这个花只有一种颜色。师：它都是什么颜色的？生齐：红色。师：对呀，这个成语如果是要讲这个花姹紫嫣红的话。它至少有哪两种颜色呀？生齐：红色、紫色。师：当然，这里只是一个符号，其实是要说花的颜色非常多。所以认为姹紫嫣红用这幅图来表示好像不行，因为姹紫嫣红形容花的颜色很多。最好这里的花的颜色改成什么？生齐：黄的、紫的等等等等。师：好了，这才叫观察仔细，现在这个成语知道了吧，姹紫嫣红，指花的颜色很多。还有没有？就剩下一个成语了，花团锦簇，你觉得配这幅图行不行？生28：我觉得可以。因为我觉得他们的花团一个个都离的很近。师：还有没有不同意见？生29：我认为不行。因为花团锦簇，应该是一堆花围在一起的，而它上面只有几盆花。师：大家看，簇是什么动作？（孩子们做动作）你认为不能把他们分开来，最好是挤在一起，是这个意思吧？还有花团锦簇这个成语是形容花的品种很多。这里品种多，能不能说明？生齐：不能。师：哦，也不能说明，所以这三个成语距离这幅图有没有距离呀？生齐：有。师：因此我们就要学会懂成语了。这三个成语现在懂不懂啊？生齐：懂了。师：好，这里的花—— 生齐：花团锦簇，师：这里的花—— 生齐：姹紫嫣红，师：这里的花令人—— 生齐：应接不暇，师：快速的把这三个成语写写看，是不是每个字写起来都没有问题了。要像刚刚三个同学那样写的那么好。（生写成语）课文当中还有一些成语在这篇文章。大家看一下你还能说哪个成语，整篇文章看，还有一些成语很有意思，需要我们大家来掌握的。生30：我找到一个，家家户户。师：家家户户是成语吗？还有哪些成语是我们很陌生但需要掌握的，你来说一个。生31：莞尔一笑。师：在第几段？生齐：第二段师：好，那让我们把这个句子读出来。生齐：我曾问过我的女房东，你这样养花是给别人看的吧？她莞尔一笑说正是这样。师：莞尔一笑，这个字还是个多音字。如果说广东有个地方叫什么？生齐：东莞。师：对了，这个字就读成莞了。那你来试试看，莞尔一笑是怎么笑的，你来笑笑看。（生笑）笑出来了，莞尔一笑不露声色的。但是来看看这个句子是写花还是来写人的？生齐：写人。师：现在我们把它改成花莞尔一笑，那应该怎么改？我曾问过我的女房东，现在我们把它改成我曾问过这些花。生32：我曾问过我的花，你这样是给人们看的吧？花朵们莞尔一笑，说：“正是这样！” 师：说得真好！你看你不就学会了用拟人手法来说话了吗？这个词又掌握了。我曾问过我的花，你这样开放是给别人看的吧，花朵莞尔一笑，说：“正是这样！”看看，现在你们又会这样用这个成语了，真漂亮。而且很拟人化地实现了对这个词的理解。再看看还有个成语叫什么？生齐：耐人寻味师：一起来读，我觉得，预备齐。生齐：我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。师：现在老师来读前面的话，你们来读这句话，听懂了没有？我曾问过眼前的花，你这样开花是给别人看的吧？花莞尔一笑，说：“正是这样！”连下去。生齐：我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。师：大家看，这两句话连在一起多好听。再来一遍好不好。我曾问过眼前的花，你这样开花是给别人看的吧？花莞尔一笑，说：“正是这样！”。生齐：我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。师：这个颇什么意思？来一起说生齐：很，非常。师：所以你看，你这样开花是给别人看吧，颇耐人寻味的。我们又连起来了。好了这节课我们学了几个成语了？生齐：五个。师：一起来说一遍。接下来把五个成语都要放到花的世界去思考，因此，这一段读花的美一定要认真读。哪个同学想把第三段读好，这个女同学你来读。走过任何一条街，开始。生33：师：还有没有哪个同学觉得自己读的更好听，能够把花的美读出来。男花朵，读读看。生34：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。师：哦稍等等。同学们同不同意他这样读，速度快了，还是慢了？生齐：快了。师：这是几个成语的地方，一定要读出味道来，是不是？好，你来读读看。生35：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。师：味道来了。同学们一起来，好不好。走过任何一条街，预备，读。生齐：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红师：许多窗子连接在一起，预备起。生齐：许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。师：女同学一起来读读这段话，看看女同学能不能把花的味道读好。走过任何一条街，预备起。女生：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。师：男同学，走过，预备，起。男生：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。师：这一段呢，要求背诵，是吧。现在大家把书合上了，老师带着你试试看能不能把这段话背出来。我停顿的地方，你就跟上去。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是—— 生齐：花团锦簇，姹紫嫣红，师：许多窗子连接在一起—— 生齐：汇成了一个花的海洋，师：让我们看的人如入山阴道上—— 生齐：应接不暇。师：你们看，这几个词儿马上就能够把它背在心里了。好，这就是德国所看到的美丽的花的景色。那么刚才我们用的是几个字来形容他的。生齐：四个字。师：现在我们再来换一换。你能不能从课文中再找出两个字的词语来形容花的美，花的特点。两个字的词语应该在第几个自然段，大家找到了没有。生齐：第四自然段师：好，哪个同学找出来的？生36：奇丽。师：一个，大家圈出来。这里的花奇丽，这里的花还怎样，还能找出来吗？那个男同学现在开始举手了，太好了。生37：美丽。师：第四自然段有个美丽，大家看到了没有。一个奇丽，一个美丽。还有没有词语？生38：奇特。师：好，大家把奇特找出来。应该是有这样三个词。那我们一起来读读看这三个词语，好不好。这里的花—— 生齐：奇丽。师：这里的花—— 生齐：美丽。师：这里的花—— 生齐：奇特。师：美丽呢，我们已经学到了。这里的花怎么美我们已经学过了。但是季羡林先生一直在强调这里的花奇。那你告诉我，德国的花，奇在哪里？整篇文章找下来，你能找到哪句话是在写它的奇？生39：他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。师：好这句话，大家一起来读，预备齐。生齐：他们是把花都栽种在临街窗户的外面。师：考虑一下，这句话中哪个字最等能写出花的奇特？这个同学举手现在越来越快。这个同学也举手了，那你来说。生40：外面。师：外面为什么呀？生40：因为不仅自己可以看到，别人也可以看到。师：还有没有比外面更有意思的词儿？就你刚才读的这句话还有没有，说明德国人种花特别的奇，哪个字？你来说一个。生41：临街。师：为什么呀？生41：因为他们都把花放在临街的窗口上，既让自己看到也让别人看到。师：外面也要选择地形也要临街，是不是啊？还有没有比临街这个词藏的更深的？生42：窗户。师：窗户有啥奇的？生42：屋子。师：先把窗户为啥奇要说出来。你别被我一吓就给吓回去了。老师问你窗户有啥奇的，告诉我。生42：在窗户对面的人可以在窗户看到他们家种的花。师：他选择了一个很好的地形来观察的。说出来了，你看，所以一点你这朵花就绽放了。还有没有？哪个词藏得很深。我觉得这个字一定要好好的看。不知道你找出来没有？生43：栽种。师：栽种？生43：因为它栽种在外面可以使花的生命更加延续。师：那你在里面也栽种呀。生43：可以使别人更多的看到。如果只是单纯的放在外面的话。没过几天就枯萎了。师：那你说了半天还是在说外面这个词呀。栽种在外面的，是吧，有道理的，还可以。有一个词就一个字，你觉得是哪个字？自己好好找找看。我们再来读预备齐。生齐：他们是把花都栽种在临街窗户的外面。师：就得自己去想，你觉得哪个字更奇，就一个字？你想出来了。你觉得一定是会让我满意的吗？好听听看。生44：都。师：为啥是这个都子呢？生44：因为他把花全部都放在外面。也表示了他想把这种花的美丽都给别人看。师：一家人这样，那没啥奇怪，所有人都这样，那就形成了一道奇观。你在读读看这篇文章当中还有没有很多这样的句子？你来读一句。生45：花朵都朝外开。师：读的真好！来，你再读一句。生46：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。师：都是花团锦簇，姹紫嫣红。这三句出来了。还有没有都字？生47：每一家都是这样，在屋子里的时候自己的花是让别人看的。师：还有没有这样的？一起来读，预备齐。生齐：我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。师：这个文章有这么多都字，你考虑一下这么多都字说明了什么？现在要想这个字的用法。那位女同学在用眼神向我示意，老师，我想好了。生48：德国人都为别人着想，想把美丽的给别人。师：美丽的德国人都在为别人着想。还有没有？这么多都字说明什么？生49：这么多都字说明自己的花是给别人看的，要把花的这种美丽传播给别人。师：都要传播给别人，说的真好，还有谁想来说？生50：我还想补充一下刚才他说的。德国人毫不吝啬花的美丽。一心只想给别人看。师：这个词语你都会用了，还有什么问题解决不了。所以呀，同学们，你们说的都很好。德国的奇观不是在于一朵花的美丽，也不是在一朵花朝向在外面，而是所有的花都、任何、都。所以如果用文章的八个字来说，德国人做到了什么？生齐：人人为我，我为人人。师：人人为我，我为人人。而且德国人的其实就有这么一个人。你觉得哪一个人。文章当中写到了德国人了吗？谁？生齐：女房东。师：来，你来读读看写女房东的句子。生51：我曾问过我的女房东，你这样养花是给别人看的吧？她莞尔一笑，说：“正是这样！” 师：他读得特别好，她莞尔一笑，说—— 生52：正是这样！师：说—— 生53：正是这样！师：说—— 生54：正是这样。师：哎呀，你读不好了。大家看看他哪里都不好了。第三个同学没读好，你们知道他为什么没读好？（生沉默）我们看，看字。正是这样后面是一个什么标点符号？生齐：叹号。师：他读成了什么号？生齐：句号。师：考虑一下这里为什么要读成感叹号？来，你再来，就你自己，先用句号来读。她莞尔一笑，说—— 生54：正是这样。师：她莞尔一笑，说—— 生54：正是这样！师：考虑一下为什么要用感叹号来读？生54：因为她想说的是每个人都会这样做。师：而且他说的时候是一种怎样的感觉？生55：坚定。师：说得好，那你来读读看坚定的语气。她莞尔一笑，说—— 生56：正是这样！师：真坚定！还有谁来说？生57：我感觉到非常肯定。师：你来读读看。生57：正是这样！师：感叹号里面读出了他的坚定、肯定，还有没有？生58：正是这样！师：你为什么读的那么响呢？生58：因为所有的德国人都想让别人欣赏到花的美丽。师：这是一个热情奔放的民族，还有没有？女同学来读读看，女房东嘛？生59：正是这样！师：为什么要这样读，你想读出什么味道来？生59：就是很肯定。师：除了肯定还可以用哪个词来说。强烈的—— 生纷纷：感情。很自豪。骄傲。师：对，很自豪、很骄傲，是这个意思吧。我们都是这样的。全体女房东来一起读。她莞尔一笑，说—— 女生：正是这样！师：所有男同学一起读。她莞尔一笑，说—— 男生：正是这样！师：所以通过语言呀，我们就能够感觉出，德国人，她其实就是那么的热情，那么的自豪。她那么愿意帮助别人，这样也就实现了别人帮助她的梦想。那么刚才我们已经说过了一个词儿。我们刚才在说奇丽、奇特的时候，有的同学窃窃私语。文章当中再说奇丽，奇特的时候是怎么说的，我们把这个句子读出来。生齐：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！师：按照文章这么写的话呢，奇丽是形容什么的？生齐：景色。师：花景的，奇特呢？生齐：民族。师：可是刚才有同学说奇特也能形容花。是哪个同学说的，现在你能不能告诉我奇特能不能说花？生60：能。师：为什么？生60：因为花只要真正绽放出了自己的美丽，也就是说让别人看到。那花也就是奇特的。师：那跟民族有什么关系？生60：因为那些民族是让别人把他们的花看到的，如果那些民族不让他们看到那些花的话，那些花也不会被别人所看到。师：还有哪些同学能够比他说的更有意思？生61：我认为他这里写的就是花和这个民族都是最特别的。师：其实用词不能拘泥。不能说放在这里就不能形容花。只能形容民族。其实在作者眼里。这个民族就像什么？生齐：花一样。师：中国人有一首歌， 56个民族？生齐：56朵花。师：所以你只要看看女房东就知道他们都是花一般的人。因此呀，作者回去以后他就做了一个梦。谁能把这个梦读读看。生62：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。（声音很大）师：我就知道你做不了梦的（生笑），做梦的语言要读的轻还是读的重？生齐：轻。师：所以做梦的时候你要想想看，不能拿起话筒就喊了。哪个同学来用做梦的语言读读看。生63：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。（轻柔）师：那你告诉我季羡林先生那天晚上做了一个花的梦，他梦到了什么？生63：她会梦到在德国的时候在街上看到的那些花。生64：还会梦到百花盛开，百鸟争鸣。德国的那些人都看到了街上的那些花，都是一片和谐。生65：他看到了家家户户都摆了很多盆奇丽的花，而且花的花朵都朝外开。师：这是花的梦，他那天晚上还做了一个思乡的梦，你能把花的梦和思乡的梦连起来吗？生66：他走在故乡的街道上，他看到了街道上的自己的那些亲人们都抱着花，在窗台上准备放上去。生67：作者梦见他走在故乡的路上，他抬头向上望，家家户户的窗子前都摆着花，路上的行人们对着上面指指点点，仿佛在说：“哎呀，这家的花真美丽。” 师：而且这家的花都让人家看到了。下面还有老师给你鼓掌的呢。女同学最爱做梦了，谁来说。生68：作者梦见了他走在故乡的路上，抬头一看，百花齐放，非常的漂亮。师：而且这些花都朝外开。也就是做到了我为人人，人人为我。所以在作者心里，中国也是一个花一样的国度，也是一个花的民族。你们在座的每一个孩子都要成为一朵我为人人，人人为我的花。那么你现在看一下，我们再来读一下标题。生齐：自己的花是让别人看的。师：好了，除了花美以外，你觉得这个标题当中，现在最美的是哪个字？结合这篇文章的主旨，想一想。生69：人。师：为什么是人？生69：因为这些花都是这些人种的，他们没有把这些花都留给自己，而是贡献给别人看。师：没有把花留给自己，都贡献给别人看的，说明哪个字更重要。一起来读读标题。生齐：自己的花是让别人看的。师：哪个字。生70：让。师：为什么是让字？生70：因为让这个字可以体现出。人们为其他人做贡献。就是把自己的花让给别人看。师：你们刚才说的每个字都很美。人很美，看很美，但是学会了“让”就更美了！让，就是“人人为我，我为人人”。最后让我们一起再把这一段花的美再读一读好不好。生齐：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。师：回去之后一定也做这样一朵“人人为我，我为人人”的花。马上告诉爸爸妈妈把花朝向外面好不好。生齐：好。师：自己也要朝向阳光。下课，美丽的花朵们。生齐：老师，再见。