| 天地人 教学设计(部编本一年级上册) | |||
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教学目标 1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。 2.学会辨认词语，学会一字多组的方法，在识字中积累词语。 3.使学生体会到人类只有认识世界，才能改造世界；人类只有不断学习，才能运用掌握的知识去改造世界；进行学习目的、学习态度以及合作精神的教育。 学习重点：会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。 难点：联系生活实际，体会人类只有认识世界，才能改造世界；人类只有不断学习，才能运用掌握的知识去改造世界；进行学习目的、学习态度以及合作精神的教育。 教学过程 第一课时 一、激趣导入，认识“天、地、人” 1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？ 2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。 3.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”) 二、观察图画，讲述内容 1.教师出示相关插图并谈话：请同学们看这幅图，看图时，我们可以按照从整体到局部的顺序认真观察。那么，谁能说说图中有什么景物和什么人，他们在做什么，他们可能会说些什么。 2.学生按顺序观察插图。 3.交流汇报，讲述插图内容。 4.播放多媒体课件，展示天空中的星辰、雷、电、风、雨，大地的山川河流、花草树木、鱼虫百兽。 三、结合实际，认识生字 1.学习“天” （1）组织学生跟读、自由读、同桌读。 （2）提问：哪一位同学能给“天”组词，并试着用这个词造一个句子？ 学生交流汇报。 2.学习“地” （1）组织学生跟读、自由读、同桌读。 （2）提问：哪一位同学能给“地”组词，并试着用这个词造一个句子？ 学生交流汇报。 4.学习“人” （1）教师出示“人”字的演变过程，引导学生说说其形状像什么。 （2）教师边用两只手做出“人”字的形状边解释：人和人之间要相互支撑，相互交往，互相帮助才能谓之“人”。 （3）组织学生跟读、自由读、同桌读。 （4）提问：哪一位同学能给“天”组词，并试着用这个词造一个句子？ 学生交流汇报。 四、课堂小结 教师：学习了这一课，你学到了什么？ 五、作业 在报纸、广告中找一找“天、地、人”这三个汉字。 第二课时 一、复习巩固 1.复习“天、地、人”的读音。 2.出示词语卡片，开火车复习巩固。 3.指名说说在什么地方找到了“天、地、人”这三个汉字。 二、结合实际，认识生字 1.过渡：人和人之间就像“人”一样，要相互支撑，相互帮助。在学习中，同学们也要互相帮助，共同进步。大家在一起学习生字，你（板书：你）帮我（板书：我），我帮他（板书：他），是多么快乐的事情啊！ 2.互动活动：教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。 三、利用字卡，认读生字 1.教师引导学生观察板书的3个会认字，学生充分认读。 2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。 3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。 4.自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。 5.提问：能不能用“你、我、他“这三个字的其中一个字造一个句子？ 四、课堂总结 1.教师：同学们，这节课你学到了什么？ 2.小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。 板书设计： 天 地 人 你 我 他 |
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