邓小平爷爷植树教学设计(部编本二年级下册) -- 小学语文教学资源网

邓小平爷爷植树教学设计(部编本二年级下册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版
【教学目标】１、认识“邓、坛”等１4个生字，会写“邓、植”等６个字。２、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。３、初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。【教学重点】识记本课生字，初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。【教学难点】体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。【用具准备】生字卡片和本课所用的多媒体课件。【教学设想】本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。朗读本文，关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表示出的严肃认真的态度，一丝不苟的精神，对他的优秀品格有所感受。另外，从邓小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义，可抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”等关键词句进行品读。【教学过程】第一课时一、歌曲引入，了解人物１、播放歌曲《春天的故事》，让同学说说歌曲中的老人是谁。（板书：邓小平爷爷）２、课件出示邓小平爷爷的图片，同学说说你了解的邓爷爷，教师补充。３、出示文中插图，邓小平爷爷在干什么？（植树）这是邓爷爷１９８５年３月１２日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗？好！我们一起来学习课文。４、齐读课题。二、初读课文，认读字词１、自身借助拼音读课文，画出不认识的生字，多认读几遍。２、合作学习： ⑴互帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课文。 ⑵小组成员轮流分段读课文，其他同学认真听，纠正错误。３、检查生字认读情况： ⑴我会读： ①同桌互读生字。 ②出示生字卡片：自愿读。开火车读。 ⑵我会记：自愿说说用什么方法记住了哪个字。如：熟字加偏旁，熟字换偏旁等。 ⑶我会写： ①课件出示要求会写的字，同学认读。 ②重点指导：上下结构的字：“爷”字上大下小；“亲”字上下相当；“节、岁”两个字上小下大。双立人的写法可结合单立人进行指导。 ③课件演示，引导同学仔细观察，认真揣测、临写。４、指名读课文，纠正错误读音，达到正确。５、同桌接读，读熟课文。６、再读课文，要求达到正确流利。三、作业了解植树节的来历。〖板书设计〗〖教学后记〗同学通过合作学习，对于要求认读的生字掌握较好。在读课文的过程中，“铁锹”“又挥锹填了几锹土”读起来有些拗口，有些同学读得不够好。要求会写的字，同学通过观察字形和生字在田字格里的占位，能比较好的掌握每个生字，正确的在田字格里书写。第二课时一、复习导入１、用生字、生词卡片复习认读字词。２、分自然段朗读课文。二、了解植树节１、小朋友们，植树还有一个节日叫植树节，你知道是哪一天吗？２、谁能讲讲植树节是怎么来的？三、自读课文，抓住重点１９８５年的植树节是个令人难忘的日子，因为８１岁高龄的邓小平爷爷在天坛公园植树。邓小平爷爷是怎样植树呢？１、请在自然段前标上小节号。２、找出写邓小平爷爷怎样植树的自然段。四、质疑、自悟１、全班齐读课文。２、说说通过自身读书知道了什么？３、提出不懂的问题生生解疑。五、品读感悟１、自读写邓小平爷爷怎样植树的段落，读后谈谈你觉得邓小平爷爷是个怎样的人。课件出示有关句子，同学抓住重点词语体会。 ⑴只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 ⑵邓爷爷挑选了一株茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 ⑶他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又上前把树苗扶正。２、学习最后一小节，重点理解“‘小平树’成了天坛公园一处美丽的风景。” ⑴提问：“美丽的风景”美在哪里？ ①小组讨论交流。 ②全班交流。 ⑵指导有感情朗读。六、实践活动１、观察学校、花园里有哪些植物，每种植物有哪些特点。选一种最喜欢的植物画一画。２、课件出示“植树节快到了，我们也去植树吧！”号召同学以实际行动迎接植树节的到来。〖板书设计〗邓小平爷爷植树【教学评价】同学通过自读课文，教师引导同学抓住重点词句体会邓爷爷植树的认真态度，同学理解较好，对于植树有了更深的认识。本课课文趣味性不强，因此在教学中，可采用多种方法激励同学多读，如：小组竞赛、男女生竞赛、师生竞赛等。