| 寓言二则：狐狸和乌鸦、酸葡萄 教学设计(湘教版三年级下册) | |||
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教学目标 1、学会本课的8个生字和由生字组成的新词。 2、理解《狐狸和乌鸦》，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。 3、理解寓言《酸葡萄》，感悟寓言中蕴涵的道理。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 理解寓言中所蕴含的道理。 第一课时 一、课前铺垫 1、同学们，你们听过狐狸的一些故事吗？谁知道狐狸的本性是什么样的？(狡猾) 2、你们见过乌鸦吗？它和别的鸟，如黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗？它的叫声好听吗？ 今天，我们就来学习一个狐狸和乌鸦的故事，看看这篇寓言告诉我们一个什么道理。 二、探究新知 （一）自主学习，合作探究 1、学生自由轻声读课文. 2、自学生字. 3、小组合作读课文，互相检查生字。 4、小组讨论：课文讲了一回什么事？ 5、小组讨论：读了这个故事，你明白了什么道理？ （二）展示交流 1、教学生字，检查学生自学情况。【出示生字】 2、课文讲了一只狐狸骗取了乌鸦嘴里一片肉的故事。 （三）疑难点拨 1、重点讲读4—7自然段。要求学生认真读课文。(边读边想边划边思考)： (1)狐狸对乌鸦说了几次话？每次都是怎么说的？为什么这样说？ (2)乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的？有什么反应？结果怎样？ （学生回答时，教师相机抓住重点词语进行点拨，结合看图，帮助学生深入理解。） ⑶狐狸“想了想”，它想什么呢？ (狐狸暗暗打主意，想鬼点子，让乌鸦张口把肉掉下来。) 狐狸对乌鸦说了三次话： 第一次：“笑着”是装出一副笑脸，“您”是“你”的尊称，为的是讨好乌鸦。 第二次：称“亲爱的乌鸦”、问孩子好，表示亲近、关心，再次讨好乌鸦。 第三次：“羽毛漂亮”、“嗓子好“，会唱歌，为了奉承，别有用心地吹捧——使乌鸦张口。 乌鸦听了狐狸的话。 第一次：“不作声”，觉得狐狸的话虽然好听，但嘴里有肉不便回答。 第二次：“看了一眼，还是不作声”，乌鸦有点动心了，但还是怕丢了肉，还有所警惕。 第三次：得意极了，高兴得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，结果乌鸦受骗了，狐狸的骗局得逞。 2、朗读指导：结合教师上述点拨之处，理解课文，体会狐狸和乌鸦各自的心情，读出不同的语气： 狐狸：第一次，尊敬、问候的语气。(讨好) 第二次，亲近、关切的语气。(献媚) 第三次，夸奖、赞美的语气。(巴结) 乌鸦：表现是愿听好话，越听越高兴，读“哇……”时，声音要适当放低、拉长。 3、分角色表演朗读。 4、《狐狸和乌鸦》告诉我们不要听信好话，以免上当受骗。 第二课时 一、课前铺垫 1、复习《狐狸和乌鸦》。同学们，通过学习《狐狸和乌鸦》这一课，使我们知道了爱听别人的奉承话就容易受骗上当的道理。 2、这一次，狐狸肚子饿了，发现了一个葡萄架，它又是怎样做的呢？学完《酸葡萄》，你就会明白。 3、板书课题，学习生字。 葡萄（pú táo）：都是上下结构，下面略有不同，一个里面是“甫”，一个里面是“”。 4、成熟的葡萄是不是酸的呢？为什么狐狸说它一定是些酸葡萄呢？我们一起来看课文。 二、探究新知 （一）自主学习，合作探究 1、学生自学生字。 2、自己轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子。 3、小组合作读课文，互相检查生字。 4、小组讨论：课文讲了一回什么事？ 5、小组讨论：读了这个故事，你明白了什么道理？ （二）展示交流 1、教学生字，检查学生自学情况。【堂堂网出示生字】 2、课文讲了一只饥饿的狐狸因为吃不到葡萄而反说葡萄是酸的的故事。 （三）疑难点拨 1、着重引导学生理解下列问题 （1）狐狸在树林里转来转去干什么？ （2）狐狸发现了一个葡萄架后，又有何反应？ 动作表演，理解“又蹦又跳”的含义。 （3）狐狸吃到了葡萄没有？ （4）狐狸为什么没有吃到一颗葡萄？ （5）狐狸说那些葡萄是酸葡萄，真的是酸葡萄吗？ （不是，从又圆又大、晶莹、紫得发亮这些词可以看出葡萄已经成熟了，而成熟的葡萄不是酸的） （6）狐狸为什么说熟葡萄是酸葡萄？ （狐狸因为吃不到葡萄，就故意说是些酸葡萄，这是自欺欺人的表现，也是一种精神安慰法，自己得不到的东西就认为这种东西不好，是坏东西） 2、《酸葡萄》告诉我们不要把得不到的东西说成是坏的，自欺欺人。 3、指导朗读。 三、盘点收获 教本21页中的第2、3题。 四、达标拓展 |
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