平平搭积木 教学设计(部编本一年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-10-09 手机版


教学目标:

 1、认读本课11个生字,能读准音,认清形,认识“双人旁”。

 2、能正确流利地朗读课文,在读中积累词语。

 3、了解课课文内容,懂得从小就要关心别人。

 4、培养学生积极主动的学习态度。

教学重难点:

  认读本课生字,能正确流利地朗读课文。

课时安排:2课时

第一课时

一、激情引趣,揭题导入

 1、激情引趣:(出示积木)小朋友瞧,这是什么?你们搭过积木吗?你都搭过哪些东西?(指导学生把话说完整)

 2、过渡:真棒,小朋友都是搭积木的高手。有一个叫平平的小朋友,也是个搭积木的高手。

 3、揭题:(板书课题:平平搭积木)

  ⑴ 认读“平”:我们先和平平打声招呼吧。(指导学生读准后鼻音,轻声。指多名学生读)

  ⑵ 认读“搭”:我们说搭积木要用手,所以搭是什么旁?指导读准音。

    我们还可以说搭什么?(积累词语)

  ⑶ 读题,读准音。

 4、导入:有一天,平平正在搭积木,奶奶看见了,他们之间发生了什么事,你们想知道吗?竖起耳朵听仔细了。

二、自读课文,感知课文

 1、师范读课文,要求:听仔细,然后说说你听到了什么?

 2、指名回答。

   认读“间”:读准前鼻音。

 3、学生自由朗读课文,要求:读准字音,遇到不认识的字圈一圈,拼一拼。

 4、师:张老师在读课文的时候遇到了困难,小朋友能帮帮我吗?

  ⑴ 认读生字“这、些、都、住”   用多种形式读,读准翘舌音。

 ⑵ 出示句子:这些房子都给谁住?

   师:老师在这些字之间加了几个字,你会不会读?

   指名读通句子。

  大家看,在句子的结尾有什么?(问号)

    这句话是在问谁?(平平)

    谁能来问问平平?指导读出问的语气,句尾语气上扬,强调“平平”读轻声。

 5、平平搭了四间房子,这些房子都给谁住?(指名说)  

 出示句子:一间给爷爷和他的书住。 一间给奶奶和平平住。  一间给爸爸和妈妈住。

   师:请小朋友先自己读读这三句话。指多生读。

 6、读到这里小朋友你脑中有没有出现小问号?请小朋友读课文  4-  5小节。指名说:出示句子:平平,平平,还有一间呢?

   师:谁能用课文的话问一问平平? 指名问。指导朗读出问的语气。

   师:(出示“呢”)谁来读读这个生字宝宝?

   师:“呢”经常出现在问句的后面,读的时候我们可以把语气上扬一点。

   再指名问。男生问。全班问。

 7、 师:哦,原来是在问我啊,那我就告诉你们吧。“还有一间啊,给没有房子的人住。”(师读时把“啊、没有”读得稍重)

   师:刚才张老师在回答的时候是怎么样的?说明了什么?

   师:你能把平平这种高兴自豪的心情读出来吗?

   指名朗读。    师再次范读:老师在读的时候,你有没有听出什么?

   学师自读,指名读。齐读。

   师:这句话里有两个生字,你认识了吗?认读生字“啊、没”

   再齐读这句话。

 8、分角色朗读。

   师:接下来老师请小朋友来当当平平,老师来当奶奶,好不好?请小朋友先读读课文,想想平平的话应怎么读?

   师生分角色朗读。同桌分角色朗读。生生上台表演。男女生读。

 9、师引读:平平搭了四间房子,一间给……一间给……一间给……还有一间给……

   平平还有一个愿望(出示:平平还要搭很多很多的房子,给大家住。)

  ⑴ 师:小朋友快读一读。指名读。

    指名说说平平的愿望是什么?

  ⑵ 认识“很”

    指名读,注意读准前鼻音。认识“双人旁”

    师:房子多得数不清,我们可以说很多很多的房子。那么棉花多得数不清,我们可以说

    师:东西多得数不清我们就可以用很多很多来说。我们还可以说很多很多的 。

    师:我们还可以说很(  )很(  ) 。(指导学生把话说完整)

    师:你能不能自己用“很”来说一样东西?

  ⑶ 师:让我们再来美美地感受一下平平的愿望(齐读第六节)。

三、巩固生字

 1、师:顽皮的生字宝宝到外面玩,现在还没回家,妈妈很着急,你能帮他们找到自己的家吗?(拼音和生字连线)

   指名连,检查:连错的把它纠正过来,连对的读一读。

 2、做一做“搭积木”的游戏。(把生字卡片做成积木的样子,分发给学生,大家齐心协力搭“房子”。

 3、开火车读一读去拼音的生字。

第二课时

一、复习引入

 1、开火车认读生字并给“平、很”找朋友。

 2、积累词语:用“很 很 ”说话。

 3、分角色朗读课文。

二、小结课文

学了这篇课文,你喜欢平平吗?为什么?你想对平平说什么?

  在我们身边有没有像平平一样的人呢?让我们再来美美地读一读课文。

三、指导书写“业、本、平、书”

 1、观察“业”在田字格中的位置,说一说。

 2、师范写,生仔细看。

 3、生仿写,师巡回指导。

 4、用同样的方法指导写“本、平、书”。

四、指导完成课堂作业本
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