2018年秋部编三年级上册语文教学计划 -- 小学语文教学资源网

2018年秋部编三年级上册语文教学计划
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版
一、学情分析本班共有学生 36 人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。二、教材分简析：新人教版编部本于 2018 年秋期正式使用，本册教材安排课文 27 篇。教材以专题组单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。三、教学目的和要求： 1、识认字 250 个，写字 250 个。 2、掌握字的间架结构和书写规则。 3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在 “自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会 4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。四、教学措施： 1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为段、篇训练打好基础。 4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 5、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，在游戏活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。 6、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的能力。 7、充分发挥学习伙伴的作用，引导学生展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践，将游戏、唱歌、猜谜语等活动引入课堂，让学生在生活中学语文，用语文。 8、引导学生积累好词佳句，优秀篇段并复习巩固学过的字词，鼓励学生独立完成并在口头和书面中运用。五、教学安排及进度单元内容课时第一单元 1 大青树下的小学 3 2花的学校 3 3不懂就要问 2 语文园地一 4 第二单元 4古诗三首 3 5铺满金色巴掌的水泥道 2 6秋天的雨 2 7听听，秋天的声音 2 语文园地二 4 第三单元 8去年的树 3 9那一定会很好 2 10在牛肚子里旅行 2 11一块奶酪 2 语文园地三 4 第四单元 12总也倒不了的老屋 3 13胡萝卜先生的长胡子 2 14不会叫的狗 2 语文园地四 4 中期测试 4 第五单元 15搭船的鸟 3 16金色的草地 3 语文园地五 4 第六单元 17古诗三首 3 18富饶的西沙群岛 2 19海滨小城 2 20美丽的小兴安岭 2 语文园地六 4 第七单元 21大自然的声音 3 22父亲、树林和鸟 3 23带刺的朋友 2 语文园地七 4 第八单元 24司马光 3 25掌声 2 26灰雀 2 27手术台就是阵地 2 语文园地八 4 期末复习 10