部编版三年级下册语文《语文园地一》教学反思

小学语文教学资源网教学文摘教学反思 2019-02-27 手机版


本次口语交际要求我们去哪玩,自己的想法和伙伴们讨论。


本次习作的要求是选择一种植物,去观察它,了解它。


“交流平台”要求我们阅读时遇到优美生动的语句要多读几遍细细体会。


“日积月累”这里选编了一首白居易的《忆江南》。


一、教学效果


围绕本课教学教学目标,我取得了以下教学效果:


1.“口语交际”教学时先让学生做好各方面的准备,以小组为单位,商量出最感兴趣的话题,围绕这一话题展开深入交流。


2.“习作”借鉴本单元课文的写作方法。习作中指导学生加入自己的想法或看法。写作时充分利用学过的修辞方法。在完成初稿后,自己认真修稿。组内互读互改,提出修改意见,再次修改自己的习作。


3.“交流平台”让学生说一说喜欢哪篇课文,喜欢哪篇课文的小动物,喜欢它们哪些特点,喜欢文中的哪些句子。再找出有关句子进行品析,学习作者的描写方法。


4.“日积月累”让学生自读诗句懂得大概意思。在初步感知后,可让学生反复诵读,直至背诵,还可通过抄写,帮助记忆。


二、成功之处


在上这节课的时候,我最大的成功之处是:在进行“口语交际”的教学活动时,我先让学生做好各方面的准备,采用小组讨论的方法,找一个共同感兴趣的地方,准备去哪玩。在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神,并能在讨论中提出自己的建议,虚心倾听别人的意见,最后形成一致的意见,这对培养学生合作和交往能力有着很好的作用


三、不足之处


“日积月累”对诗句的理解没有给学生思考、讨论和交流的时间,只是老师用口述的形式简单的说给大家,学生对诗句根本没有理解,以至于在背诵时死记硬背,感到困难。


四、改进措施


如果我再重新上这节课的话,我会这样做:教学“口语交际”时,先让学生把自己的成果加以整理,根据自己在课外的收获选择一个角度,然后与选同一个角度的同学组成小组进行交流并形成书面稿。在小组内认真地讨论交流,讨论时互听互改,互相修正,共同提高口语交际水平。
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