三年级下册语文《课程纲要》分享课教学设计 -- 小学语文教学资源网

三年级下册语文《课程纲要》分享课教学设计
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版
学习目标： 1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。 2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。教学重点：了解本学期学习内容和评价方法。教学难点：通过分享《课程纲要》明确学习目标。教学过程：一、谈话交流，明确主题。师：同学们，假期里大家完成了多项作业，坚持了读书学习，你们是好样的。老师也写了份特殊的作业，它的名字叫做《课程纲要》，请看我写出它的名字。（板书）这也是我送给大家的开学礼物。它就像一位导游，会提前告诉我们这学期的语文课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及我们会有什么样的进步。现在，就让我们一起来分享这份礼物好吗？【谈话拉近师生的距离。初步感知什么是《课程纲要》。】二、了解学习内容、明确学习目标。（一）了解本册书的课文篇目和课时安排。师：打开三年级下册语文书，映入眼帘的是目录，它显示了每组教材的课题和页数，是本册书的路标。通过目录我们可以了解到：本册书共有课文28篇，其中精读课文22篇，因为需要认真仔细地研读，以加深对文本的理解，故我们按照每篇2课时的进度来进行学习；略读课文6篇，这类文章只要求粗知文章大意，无需字斟句酌，故按照每篇1课时的进度来学习。（二）了解每组内容的主题和学习要求。师：当你深入浏览课文时你会发现，本册书安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。每个单元分为单元主题页、课文、语文园地三大部分构成。第五单元为作文单元，集中学写想象作文，没有安排园地。口语交际，一共安排了四次。习作一共安排了七次。语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。师：通过上册书的学习，大家都会在单元主题页找到本单元的学习内容和需要掌握的语文要素。学生自己来找来说。师：通过第一单元大家一起的学习，下边我们来分组学习以下单元。各组派一个发言人在班上按单元进行汇报。）生：…… 师：八组内容，八个专题，大家找得都相当的准确，看来每位同学都用心思考了，你们真棒！（三）了解课程目标师：现在请同学们合上书。从初春到盛夏我们将用三个多月的时间完成一册书的学习，到了六月份我们就要采摘丰收的果实了。会有哪些收获呢？一起来看！（课件依次出示识字与写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习的相应目标）三、交流方法，轻松学习师：通过刚才晒出的五大类收获，不知道细心的孩子有没有注意到，随着我们识字量的不断增长，我们语文学习的重点已经开始由低年级的识字逐步地向阅读方面过渡。为了更好的实现上述目标，大家共同来想想办法我们应该采取哪些方法来帮助我们有效的达成目标呢？各个小组相互讨论一下吧，讨论的时候可以借助你手中的本子记录，有针对性的进行讨论，开始吧！（8分钟后选择小组进行汇报）师：阅读材料的选择方面：课本、课外读物、报刊杂志…… 阅读方法的选择方面：对于不同的材料我们要选择不同形式的阅读方法，比如像课本中的精读文章，我们要反复朗读、细细品味、有时甚至要达到背诵的程度，这是我们的写作素材；对于一些课外读物，必要的时候我们则可以采用默读、甚至略读的方式，只需了解文章大意，达到增长见识、开拓视野的目的即可，当然好词好句好段我们需要积累下来，时时读读记记；此外像报刊杂志之类文章，你甚至可以根据需要选择跳读或浏览的方式，只读你感兴趣的部分即可……掌握了科学合理的阅读方法和技巧，那么相信大家就可以游刃有余地徜徉于书海，品味阅读给我们带来的无穷乐趣了！四、交流评价方法，促进学习信心师：本学期我们的评价方式主要从学习态度、作业情况，成绩这三方面进行评价。五、加油鼓励、树立信心师：最后在认真投入到新学期的学习之前，请同学们对自己说一句鼓励的话来为自己打打气吧！谁愿意先来说？师：大家说得真好，请大家下课的时候运用写话的本领，把对自己鼓励的话记录在课本的首页，让我们不断用这句话来鞭策自己好吗？师：同学们，其实每一本教材，就像一座巨大的知识宝库，只要我们找准前进的目标，明确努力的方向，然后再坚持不懈的付诸行动，相信总有一天，你们一定可以用智慧的钥匙开启成功的大门！授后反思：本节课以共同分享学生和老师在假期中的所见所闻为切入点打开话题。其次，学生通过之前的学习可以很容易找到本册书与上册书的不同。再次，提出课程目标，以及用什么方法来完成这些目标。最后，提出作业纪律评价要求。学生通过两年半的学习对本套教材已经很熟悉了，所以本节课基本完成目标，学生上完这节课本册书在头脑里已经有了很清晰的知识网络，在课后我有布置学生去画出本册书的知识树，进一步巩固对本册书的了解。但在课堂中有些学生积极性没有很好地调动起来，有些学生自我表达较少。