一年级上册语文第三单元教学反思

小学语文教学资源网教学文摘教学反思 2019-06-11 手机版


这是从教的第二个月,孩子们慢慢已经适应了新的学习环境和学习方式。第三单元依旧是拼音教学。

在周五的一节复习课上,我就学生目前所有学习了的拼音进行了一次默写,结果非常令我吃惊:班上仅仅四分之一的可以全部默写出来,剩下的都存在不同程度的困难,甚至有小部分孩子对拼音还是非常陌生。这个现象让我非常困惑。

后来,我想了想到底应该怎么解决这个问题。班上接受过幼小衔接的孩子基本对拼音没有问题,家里家长会监督和辅导的孩子,虽然有存在部分问题,但相信后期应该会解决这个问题。剩下的就是小部分从来没有接触过拼音且课堂接受能力一般的学生,这是最让我棘手的问题。

后来,在每次布置作业的时候,都会让学生不定期的默写拼音,并且让家长修改。每天早上要求学生八点二十之前到,我自己八点十分左右来到教室会让提前来的孩子读拼音(让一个基础好的学生在讲台带读)。并且课堂上,邀请学生上讲台用粉笔听写拼音并对掌握好的孩子表扬!

复韵母的教学的话,课前让学生预习,并在家读一读。这样基础一般的孩子就可以提前学习,课上就能跟上老师的教学节奏。基础还行的学生,通过预习可以增强课上的学习积极性,课堂上的参与度更高。

但是一年级的学生,他们的注意力时间特别短,经常上课上一半孩子们就开始出现一个游离的状态,然后课堂纪律就没有之前那么好。每次上课上到一半,就要拿出几分钟来强调课堂纪律,甚至要通过教育几个纪律性特别不好的学生来作为维持秩序的方法。这个问题一直困扰着我,希望在日后的教育学习中能够有所启发,解决这个难题。 
资料提供者:刘杰



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