一年级上册语文第二单元教学反思

小学语文教学资源网教学文摘教学反思 2019-06-11 手机版


这是从教的第二周,孩子们慢慢已经适应了新的学习环境和学习方式。并且,这周已经正式开始拼音教学。

刚开始的单韵母学生掌握的都不错,班上的大部分学生在入学之前都多多少少接触过一些拼音,之前又都是进行声母和单韵母教学,所以教学上还算顺利,学生的课堂接受能力和互动效果都比较好。但是,复韵母和整体认读音节,相比之前的学习内容有一定难度,所以学生的课堂反应和课后反馈都不是很好。

zh、ch、sh、r是第8课的内容,是在学会平舌音的基础上学习翘舌音,教材设计了帮助学生学习的情境图,把学习拼音字母寓于故事儿歌之中,这种方式我认为很好,寓教于乐,在不知不觉中学生学到了新知识,他们不会感到乏味,同时又能和学生在幼儿园的学习模式有了更好的衔接。

本课中的声母zh、ch、sh以及整体认读音节zhi、chi、shi和上一节课的声母z、c、s、整体认读音节zi、ci、si有很多相似之处,只是在发音和形状上稍稍做了变化,所以我先和学生复习z、c、s的读音和发音要领,接着再让学生认读音节zi、ci、si,强调音要读长些,读响亮些。这样既能复习了旧的知识,同时又能缓解学生学习新知识的畏难情绪,还能让他们学会举一反三,认知到二者之间的联系。

教学开始后我利用“情境图”创设情境,从讲故事开始方式,引入新课,吸引住了学生的注意力,在讲故事的过程中,很自然地完成了由“蜘”到zh,由“吃”到ch,由“狮”到sh,由“日”到r的过程,将拼音教学化难为易。

在教学整体认读音节时,通过与上节课的联系很容易的让学生学会本课的3个整体认读音节,并和声母的发音加以区分,学习声母,读好整体认读音节及它的四声是课文的主要内容,还学会平舌音和翘舌音的区别。在让学生认识声母zh和整体认读音节zhi的特点同时,我让学生试着自学ch sh r和chi shi ri,部分领悟力较强的学生学得很好,这让我感到很欣慰,让我理解了“授人以鱼,不如授之以渔”,的乐趣,这种新的教学模式,我会逐步在别的课文教学中再做尝试。 
资料提供者:刘杰



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