| 《普罗米修斯》优秀教学设计(部编版四年级下册) | |||
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一 导入，整体感知 1．今天要学习的是古希腊神话故事 解释神话故事：是神的故事 2．打开课本，句读课文，找一找写了那几个神，标序号，波浪线画 3．把课文翻转，考考记性：按照故事的顺序，说几个神，名字拗口，多读 自由读，指名读，齐读，再读，再次齐读，连在一起读五个神名 4．你最敬佩哪个神？为什么？（指名多人） 5．你最讨厌哪个神？为什么？ 6．他们是文中的主要人物，你最讨厌和最尊敬的是文章的主要内容。 二、细读文本， 1．过渡：为什么普罗米修斯要盗取火种献给人类？请默读课文的第一第二自然段，这是故事的开头，呈现了两个完全不同、相反的画面，用波浪线划下句子，想一想，你看到这两个完全不完全相反的画面的感受是什么？ 指名读第一个画面 师出示此段 指名读第二个画面 师出示此段 师生合作读。师读第一个画面，生齐读第二个画面。 把这两个画面连起来读，生齐读 这两个画面完全相反。 2．第一个画面集中写了什么？ 注视第一个画面，想：没有火对人类意味着什么？人类只好吃生的东西，哪些生的东西？今天吃生的，明天—，今年—，明年—如果这样吃，你受得了吗？ 太阳落山了，黑暗笼罩着大地。你看不见—，看不见—，看不见—，看不见— 甚至伸出五个手指，都—，就在这时，不远处传来狼嚎虎啸，你会感到…… 把害怕恐惧不安带进课文，再读一读 生齐读 3．面对茹毛饮血的生活，面对不安恐惧，人类最需要的是——生答：火！ 你听骨瘦如柴的人类在呼唤——惊恐万状的人类在呼唤——瑟瑟发抖的人类在呼唤—— 4．这一幕被谁看到了？他看在眼里，疼在心里，他心里涌起的是…… 他为谁难过？他为谁心疼？他不安他同情都是为谁？ 这样的感情——就叫爱！板书：爱 他爱人类！ 5．这是没有火的时候，当人们用上了火，又是什么样的画面？ ⊙你在烧什么吃？闻到了什么？尝到了什么？ ⊙（驱寒取暖）北风呼啸，大雪纷飞，你会很自然地……为什么？两年前为什么不生火？ ⊙（驱赶猛兽）又一个夜晚来临，没有月亮，没有星星，黑暗笼罩着大地，这时。猛兽来了，你会很自然地……为什么？当你把火把生起，看到是怎样的一幕?你害怕吗？会干什么？那猛兽还敢逼近吗？ ⊙请注意省略号，意味着什么？人们还用火干什么？ ：照明 烧水 打猎 ⊙这温暖的生活靠什么？—（生：火）这光明的生活靠什么？—生答：火 ⊙这安全的生活靠什么？—（生：火）这幸福的生活靠什么？—生答：火 6.当普罗米修斯看到人们用火生活得这样安全幸福开心，他会感到？ 生答：新奇欣喜 这一切还是因为他对人类的一种感情——爱 带着爱的情怀再次齐读这两个画面 7．正因为普罗米修斯深爱人类，所以甘愿冒着生命危险，从天上盗取火种；甘愿触犯天条，也不愿违心地承认错误，甘愿承受最严重的惩罚，也不愿归还火种。故事继续发展，你又会看到两个画面，惨不忍睹、惨无人道的画面，打开书读一读，用颤抖的线把这两个画面画下来，圈一圈点一点，看看画面中什么地方在刺痛着你的心。 8．生默读课文后交流 先来看第一个画面，指名读 师出示文字 指名读第二个画面 师出示文字 看着这两个画面，轻声自由读 9．指名读第一个画面 当你正在用普罗米修斯取来的火，烧着食物，津津有味地享受美食时，我们的天神普罗米修斯过着怎样的日子？他渴不渴？能喝点儿水吗？他饿不饿？能吃口饭吗？为什么？那铁环把他的双手双脚怎么样？（圈画：死死地锁） 当你们用火驱寒取暖，享受火带来的光明和温暖的时候，我们的天神普罗米修斯过着怎样的日子？他冷不冷？为什么不添衣服？他冻不冻？为什么不躲一下风寒？这叫怎样的日子呀！（指读这段） 当你用火，驱赶猛兽，准备舒舒服服睡觉时，我们的天神普罗米修斯过着怎样的日子？他累吗？为什么不坐下来休息？他困吗？为什么不躺下来睡觉？这叫什么日子呀！它可是一位天神呀！在此之前，他可是过着自由自在、无忧无虑、快乐幸福的生活，如今，为了人类，他触犯了天条，竟然过着这样的日子（读） 10.看第二个画面，哪个字眼深深刺痛了你？为什么？ 11.那么多字眼深深刺痛了你，把这些字眼抠掉，你同意吗？（出示扣掉词语的句子）谁不同意？面对着普罗米修斯遭受如此惨无人道的折磨，你难道没有话对宙斯说吗？（出示说话训练） 12．你们在控诉吗？在呐喊吗？（出示普被锁的油画，配乐欣赏。） 配乐师诵：就这样，铁环死死锁住了普罗米修斯。但看看他依然坚定地站在高加索山上，他的目光坚定地望着大地，深情地看着人间只见（想象他会看到什么样景象？（拿出练习本，写一写，相信在他看到的景象中，一定不会缺乏一样东西，那就是——火。这样东西，也许出现了一次，也许出现了两次，也许出现了很多次…….提示学生写话中围绕人类利用火而过的幸福生活来写） 13．这一切的一切，是他心中装着最圣洁的感情，有爱的人不会抱怨，有爱的人不会控诉，有爱的人不会呐喊，有爱的人不会后悔。 14．正因为这样，所以当大力神劝普，他怎样回答？把他坚定地回答画下来。 出示，齐读，比较句子：（反问句，问出了他坚定的决心） 15.比较句子：不承认错误，不归还火种，在他心中哪那件事最重要？如果归还火种，那他深爱的人类又将面临 ……所以他一定会这样回答：（读原文） 16．这坚定的回答，在普罗米修斯被死死锁住的时候，响起过 读！ 这坚定的回答，在他被鹫鹰啄食肝脏，生不如死的时候响起过 读！ 一百年过去了，这声音依然坚定地回响在高加索山上 读！ 一千年过去，这声音依然没有减弱，回响在人类心上 读！ 闭上眼睛，一万年过去，两万年过去，三万年过去了，这回答不但没有消退，没有减弱，依然回响在茫茫天地之间 读！ 17．想在天地之间的，不仅是他铿锵有力的回答，更有那无私的，坚贞的，博大的——爱! 18．三万年以后，大力神赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。救了普罗米修斯。 如果大力神不敢解救普罗米修斯，那你想想，普罗米修斯还有希望获救吗？（会被人类解救，因为人类也深爱着普罗米修斯 你愿意冒着生命危险解救普罗米修斯吗？） 19．你们被普罗米修斯感动了，真正能解救他的不是这个神也不是那个神，而是他心中对人类的爱，齐读——“只有爱才是永远的神话” 让我们坚定地告诉自己“只有爱才是真正的神话”，心中有爱的人，一定会被解救。 板书：只有爱才是永远的 神话 20．出示：爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则。 法 彭沙东 |
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