《荷叶圆圆》参赛教学设计(部编本一年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2020-10-25 手机版


 一、教学目标

1.&#&#&#&#&#&#认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁。美观书写“朵、机”两字。

2.&#&#&#&#&#&#能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思;通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

3.&#&#&#&#&#&#能有感情的朗读课文,感受夏天的美好。

4.&#&#&#&#&#&#学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”句式说话。

二、教学重难点

通过联系生活实际、作动作等方式理解词语的意思:仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”句式说话。

三、教学准备

图片,课件

四、教学过程

(一)情境引入

我们学过一首诗,江南可采莲……莲叶就是——齐读:荷叶。(示图)这荷叶多美啊,这是怎样的荷叶?

指名。你关注到了颜色,你看到了形状,这片荷叶长到了你们的心里。

你们都很喜爱荷叶,有个人啊也很喜欢荷叶,还写了一篇课文,叫荷叶圆圆。师写课题。用一个圆字不够,她还连用了两个圆,让荷叶更圆,读起来更好听。谁能把课题读好。

(二)初读感知

除了你们喜欢荷叶,还有其他小伙伴也喜欢荷叶,他们都是谁呢?听范读。

听得可真认真呀,还有谁也喜欢荷叶?指名说,师贴图。对呀,他们都喜欢上了荷叶。连起来,说一句完整的句子。“和”

(三)研读赏析

这些小伙伴是怎么喜欢荷叶的呢?赶紧打开书第70页认真读一读吧。课件出示读书要求:1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。2.标上自然段。3.想一想,小伙伴们都是怎么喜欢荷叶的呢?

师:全文共有5个自然段(课件),你标对了吗?

这么美得景色,这么美的文章,我们一起来学一学吧!

1.课件出示第一自然段。

齐读:荷叶圆圆的,绿绿的。“圆圆的”是荷叶的形状,“绿绿的”是荷叶的颜色,你也能试着像这样说一说吗?(举例练习句式)

1.学习第二自然段。

&#    &#荷叶这么美,谁第一个被吸引了呢?生:小水珠。随机教学:(卡片:珠)“珠”&#&#这个“珠”是个生字,谁来记住它?&#

小水珠是怎么喜欢荷叶的呢?&#生:小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。&#&#师:你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮。&#&#生:亮晶晶的眼睛。&#&#师:对,小水珠的眼睛特别的亮。课文用了亮晶晶来形容。(卡片:晶)来大家来读一读。&#&#师:&#&#什么东西亮晶晶呢?&#(亮晶晶的眼睛&#&#&#亮晶晶的宝石)&#还有谁也喜欢小水珠的请你来读一读——&#&#生:小水珠说:“荷叶是我的摇篮”,小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。&#&#师:读得真是好极了!

小水珠是怎么呆在荷叶上的啊?生:躺在荷叶上。师:(卡片:躺)这个字读什么呢?它的偏旁是什么呢?身字做偏旁时撇就不出头了,它叫“身字旁。”生齐读。师:小水珠是怎么躺在荷叶上的呢?&#生:很舒服地躺在荷叶上。&#&#师:让我们都感受你的舒服,你是怎么做动作的呢?谁能用你的手和脚比划一下是怎么舒服地躺在荷叶上的。&#&#师:看来你这颗小水珠躺得真舒服。谁还能比她躺得还舒服的——&#&#生:用手枕着后脑勺躺着。&#&#师:那你们就用手枕着后脑勺躺下,把你的手当成你的枕头,用你喜欢的方式往后躺。现在后面就是一片大大的圆圆的荷叶,一阵微风吹来&#&#,你的身体跟着荷叶,左一摇,右一摇,又左一摇,右一摇。小水珠们,此时,你觉得自己好像睡在哪里?(摇篮)&#&#师:真温暖真舒服,你们看(出示对比图),小水珠躺在荷叶上,多像小婴儿躺在摇篮里啊!&#&#“摇”左右结构,提手旁,齐读。&#师:我们就是小水珠,睡在摇篮里吧。小水珠说——&#&#生:(齐读)小水珠说:“荷叶是我的摇篮”,小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。

2.学习第三自然段。

多美的画面啊,看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了?&#&#生:小蜻蜓迫不及待地飞到了绿油油的荷叶上。怎么说的——小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪”。&#小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。&#&#师:读得真好!小蜻蜓说荷叶是它的——(板书:停机坪,后鼻音要读准确)人来小亭边休息,就是停字,坪就是大大的,平平的土地。看看图,停机坪是做什么用的呢?飞机停在一大片平坦的土地上,这就是——停机坪。

小蜻蜓怎么会把荷叶当成停机坪呢?再仔细看图,你看到了什么?(一只小蜻蜓张开翅膀立在荷叶上,身子直直的)你观察到小蜻蜓的翅膀是怎样的?(透明的翅膀)你认识这两个字吗?识记“翅膀”。透明的翅膀,多美啊!谁想来当一当这只美丽可爱的小蜻蜓?指生做动作。像这样展开翅膀啊,小蜻蜓才能保持平衡,那只靠翅膀就能稳稳地立在荷叶上吗?哦,还要用脚抓着荷叶,才能稳稳地站立在荷叶上,我们小朋友们的火眼精睛观察得可真仔细!小蜻蜓展开翅膀的姿势像什么呢?(飞机)难怪,小蜻蜓把荷叶当成了停机坪,它自己就像飞机一样啊!

可爱的小蜻蜓们,我们一边做做动作,一边读读吧!

3.学习第四自然段。

&#    小青蛙耐不住性子也来凑热闹,哪只小青蛙来给大家读一下第四自然段?请生朗读。读得很好,特别喜欢你读得最后一句,让我们知道青蛙的歌声是怎样的——&#&#生:(齐声)呱呱地。&#&#&#师:真好,读出了小青蛙对荷叶的喜爱之情。还有“小青蛙”吗——

你们看,小青蛙在唱歌的时候,姿态是怎么样的?你来做一做。&#师:两条大腿弯曲着,蹲着唱歌的。&#蹲这个词用得非常准确,当我们蹲着的时候我们的腿就要弯曲,蹲是&#“足”字旁。

小青蛙的心情看来是真的很好,她把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的——歌台,在上面尽情地歌唱呢!(板书:歌台)&#&#所有的小青蛙们,一起来感受一下——生:(齐读)小青蛙说:“荷叶是我的歌台……” 

4.学习第五自然段

&#听到小青蛙呱呱的歌声,小鱼儿也游过来了,谁来读一读?示“一朵很美的水花”,引导学生区分“一朵”和“一朵朵”,明白不能去掉“朵”。

笑嘻嘻是怎么样的啊?说明小鱼儿此刻的心情很怎么样?那请你读一读。

看来小鱼儿们玩得很开心,玩了半天,小鱼儿们也不怕热呀?哦,原来又大又圆的荷叶给小鱼儿们当凉伞,让他们尽情嬉戏玩耍。(板书:凉伞)

小鱼儿们,如果你玩得开心,就快乐地读读吧!

5.正是这一片美丽的,无私的荷叶,给小伙伴们带来了那么多快乐。我们配上音乐美美地读一读,夸一夸它。

(四)拓展练习

同学们想一想除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外,还有谁喜欢荷叶呢?它们又会对荷叶说些什么呢?

(蚂蚁说:“荷叶是我的小船。”它能把我带到我想去的地方。小蝴蝶说:“荷叶是我的舞台,我在荷叶上跳舞。”小鸟说:荷叶是我的大床,可以躺在床上睡大觉。小虫子说:荷叶是我的大软床,可以让我舒舒服服的躺在上面晒太阳。)

&#  (五)写字

1.掀开荷叶,里面藏了一些生字朋友,你们能读准吗?(透明,展开,翅膀,亮晶晶,小水珠)上面的也会读吗?

2.朵,你想要提醒大家书写时注意什么呢?示范写,横折弯,木在下,横写长,拖住上方站稳当。

3.还有哪个字也有木?(机)有什么变化吗?

左窄右宽,避让原则,木在左,捺变点,横折弯钩向上甩。

师范写,生书空。生写,师巡视。展评。

五、板书设计

荷叶圆圆

小水珠          摇篮

小蜻蜓          停机坪

小青蛙          歌台

小鱼儿          凉伞 
资料提供者:章敏超

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