《盘古开天地》精品教案(四年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2020-11-16 手机版


第一课时

教学目标:

1.认识“劈、浊、丈”等7个生字,会写“微、劈、缓”等13个字。

2.有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。

教学重难点:

1.引导学生了解盘古开天地的故事内容

2.学后能用自己的话讲述这个故事。

一、谈话导入

1.师:在人类悠远的历史长河里,流传着许许多多动人的故事,这些故事你知道吗?

指名回答后出示答案。

师:这些故事之间有什么共同点?

生:都是神话故事;都是成语;都写了谁干什么。

2.今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古,学习他“开天地”的故事。(板书:12  盘古开天地)

二、初读感知

1.自由朗读课文,借助注音认读生字。然后,同座互读互查。

2.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示生字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”

劈:不要只读一半,不要读成“pì”;

浊:不要只读一半,不要读成“chónɡ”; 

隆:“隆”和“降”是形近字,不要读成 “jiànɡ”;

躯:“躯”和“区”是形近字,都读“qū”。           

3.书写指导。

出示生字“劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗” 

指导书写:“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字,书写时都要左窄右宽。

指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。

4.找出多音字,组词识记。

5.指名接读课文,纠正读音。(二三自然段重点齐读。)

6.师:同学们读了课文,对课文的题目有了哪些理解?(简单说说)课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”,画出句子,读一读。

反馈“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”齐读

7.师:是啊,在盘古开天地之前,天地是怎样的呢?(混沌一片)你能找到课文中的句子说一说吗?(很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混(hùn)沌(dùn)一片,像个大鸡蛋。)

8.说说课文写了一件什么事?(很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。盘古拿起斧子猛劈,将天和地分开,他头顶天,脚踏地,不让天地合拢。盘古用他的身体创造了美丽的世界。) 

9.默读课文,划分段落,同学交流,集体订正。

三、朗读提升

自由练读,把自己最愿意读的部分读给大家听。

四、布置作业

找其他神话故事读一读。  

-----------     

12 盘古开天地 第二课时

教学目标:

1.有感情地朗读课文,体会盘古的奉献精神,用自己的话讲述故事;

2.体会神话故事充满想象的特点。

教学重难点:

体会盘古的奉献精神,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。

一、激情导入,复习生字

上节课我们认识了一个传说中的人物盘古,初读了课文。今天,老师要考考大家,咱们来听写几个词语。

1.听写词语:

浑浊  劈开  肌肤  血液  茂盛  祖宗

教师集体订正。

2.谁能把课文的主要意思说一说:

盘古将黑暗的天地分开,创造了美丽的宇宙。

3.课文哪一段告诉了我们这个信息?

(1)先自己读,然后齐读,读出伟大的盘古。

(2)说说对盘古的印象。

(3)读最后一段。

二、研读文本,体会伟大

(一)出示词语:

混沌一片  黑乎乎  轻而清  

重而浊   缓缓上升   慢慢下降

1.指名读。

2.找找这些词语在课文的什么地方?是用来写什么的?

学习课文第一自然段

1.学生自读课文,指名读句子。

2.这混沌一片的世界是怎样的呢?指名说,句式:很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片。

没有                   。

3.师:这是多么荒凉寂寞的世界。齐读课文第一段。

4.出示句子:

轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。

引导学生用成语概括段意。(板书:开天辟地)

齐读。找出其中的反义词。

(二)出示词语:

拿起  劈  顶  撑

1.齐读。

2.这些词语是表示什么的?它们是用来写谁的?读有关句子,想象盘古顶天立地的样子。出示课件,学生看图想象。

引导学生在读懂第3自然段的基础上,也用成语概括段意。(板书:顶天立地)

过渡:巨人的神力也是有限的,盘古终于累倒了。

(三)出示词语:

飘动的云    隆隆的雷声     辽阔的大地  

奔流不息的江河  茂盛的花草树木  滋润万物的雨露

1.指名读。

2.找出这些词语在课文的什么地方出现的,是用来写什么的?

师:盘古的身体发生了巨大的变化。

他呼出的气息——;

他发出的声音——;

他的双眼——;

他的四肢——;

他的肌肤——;

他的血液——;

他的汗毛——;

他的汗水——。

同桌对读,说说你有什么发现。

(板书:身化万物)

3.交流发现,反馈:

(1)他的    ,变成了    的     。(举例)

(2)句子前后有联系。

(3)总分段式。

(4)并列句式。……(读读,体会语调的变化。教师范读)

4.师:盘古临死了还想着为人类造福,这是多么高尚的品质啊!

5.师:让我们再来关注一下这段中的“……”。请你想一想,省略了什么?盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化?请展开合理的想象,仔细思考,写下来。

6.反馈交流。(四人小组合作展示,学着课文的样子,先说“盘古倒下后,身体发生了巨大的变化”)

师:面对这样一个美丽的世界,你想说什么?让我们通过自己的朗读来展示这美丽的画面。(齐读第五自然段)

指导朗读:排比段读出语调的高低。

7.师:面对这样一个神奇美丽的世界,我们不得不感谢:“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体,创造了美丽的宇宙。”(齐读)

8.师:同学们,是盘古,使混沌的世界有了光明;是盘古,使万物生灵生存繁衍;是盘古,使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌……这一切,全是因为:“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”(齐读)

三、拓展延伸,体会精神

1.“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体,创造了美丽的宇宙。”这句话非常朴实,却比任何语言都更深情;这句话甚至连感叹号都没有用,却饱含着人类对盘古的无限敬仰与赞叹。(师读)“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”(齐读)

2.课件出示盘古身体各部位的变化。师引读。

3.指名复述这部分课文。(课件引导)

四、总结拓展,布置作业

1.师总结:同学们,今天我们学了课文,认识了盘古。千百年来,盘古已经逐渐积淀成一种独特的文化,在华夏热土上,盘古文化不断繁衍,传播中外,是中华传统文化中一颗璀璨的明珠。同学们可以通过很多途径查找有关盘古的资料。

2.布置作业:课后寻找其他的英雄神话,交流一下你了解到的更多的知识。

五、板书内容

12 盘古开天地

开天辟地

顶天立地

身化万物 
资料提供者:孙丽丽

·小学语文课件下载
·小学语文视频下载
·小学语文备课中心
·小学语文试题下载
·小学语文教案下载
·小学数学试题下载
·小学数学课件下载






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材


察看相关的作文素材】   【上一篇】【下一篇   【教师投稿】【瑞文语文网
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955