《丁香结》优质课教学设计(部编本六年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2021-03-07 手机版


教学重点

1.进行朗读训练,品味文中优美而富有哲理的语言。

2.深入理解课文,领会作者由事物引发联想,抒发自己独特感受的写法。

教学过程

一、预习(提前一天布置)

1.书面:抄写词语,解释词语,积累金句,简答“预习”中的小问题。

2.口头:朗读课文,梳理课文中的生字词。

二、导入

1.预习过程中许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格,你能再想出几例,与同学分享吗?

2.作者笔下的丁香也有着其特殊的内涵,不过同学们见过丁香吗?(出示丁香照片,简单介绍,抓部分特征,与文章内容相呼应)

三、初探“丁香结”

1.检查预习情况,抽读、齐读课文,读通顺,边读边注意感受语言的优美。

2.题目为“丁香结”,文中哪里写到了丁香结?圈划出来。

主要集中在后三段

3.前面三段写什么?

丁香花

四、理清写作思路

1.细读文章,为什么题目为“丁香结”,却先写丁香花,后写丁香结?

赏花——>悟花  ,由现实联系到丁香的内涵

3.如何赏花

赏花:地点(城外、城里、斗室外)

内容(花形、花色、花香)

【注意】朗读结合具体语句,分析语言特色

4.悟花:与中式衣襟盘结相似;古诗词中表达闺怨、愁思;作者用来表达生活中的烦恼,解不开的烦愁。

结解不完,解完就平淡无味了。体现超然物外、从容豁达的人生态度。

五、补充

作者原名冯钟璞,著名哲学家冯友兰之女。代表作《红豆》,长篇小说《野葫芦引》(《南渡记》《东藏记》《西征记》)。她的小说刻意求新,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵。散文情深意长,隽永如水。

 
资料提供者:陈小树



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