初中七年级语文《春》优秀公开课教案优秀

时间：2023-09-06 06:54:51 语文教案我要投稿

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初中七年级语文《春》优秀公开课教案优秀

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初中七年级语文《春》优秀公开课教案优秀

　　教学目标：

　　四体会本文构思精巧、结构严谨的特色。

　　教学设想：

　　一安排两课时。

　　二以文中春草图为重点，经过老师对春草图的示范讲解和分析，学习春花、春雨图时，学生就能在教师的引导下自己分析，这就培养了学生分析问题和解决问题的能力。结尾一段的三个比喻句是深化题旨、寓意深刻的一部分，是本文的难点。本文宜多读少讲。特别是描绘的几幅画面，除开头春草图示范分析之外，其他可以以读代讲，以写代讲，让学生取代老师的重复教学活动，并从反复的读写活动中细细品味本文中节奏明快、朴实清新、富有表现力的语言。

　　第一课时

　　教学要点：

　　一反复朗读课文，弄清全文的段落结构，熟悉文中描绘春天各种景象的五幅画面。

　　二精讲“春花图”。引导学生阅读、书面分析“春草图”。略讲“春风图”。培养学生分析问题、解决问题的能力。三了解朱自清的生平。

　　教学步骤：

　　一检查预习引入新课。由学生领读生字拼音：润嫩眨晕酿巢脆蓑笠

　　二导入新课：用唐诗导入课文，即创造了课堂讲读的意境，又激发了学生的感情。至使课堂活跃起来……

　　师：朱自清先生以什么心情去迎接春天？（用叠句、短语）

　　生：喜悦、渴望心情、板书（盼春）

　　追问：（望春）、（迎春）、（等春）

　　生：比喻春天象刚落地的娃娃，象小姑娘、象健壮的青年。

　　师：（板书：赞美）追问：颂春、绘春、赞春，本文重点描绘了春天哪些美丽的景色？

　　生：春草、春花、春雨、春风、迎春五幅美丽的画图。

　　三指导学习课文。

　　１．教师范读《春》，范读前提出思考题：这篇文章应分几个部分，每部分写些什么？小结：第一段，从“盼望着……脚步近了。”写久盼春天的来临。第二段，从“一切……有的是希望。”写春到人间的各种景象。第三段，从“春天像刚落地的娃娃……我们上前去。”热情地赞颂春天。

　　２．齐读第一段课文。

　　师：文章的开头写得很好，体会体会好在什么地方？学生议论

　　教师追问：一般人写文章总是爱抽象地简单地说：“春天快来了”或“渴望已久的春天终于要来了！”试比较课文开头的句子，哪句写得好呢？学生议论，回答。

　　３．生：朗读课文第2小节。师：这节写的什么？

　　生：是春回大地，万物苏醒的总写。师：是用哪些词语表现出来的呢？是用“睡醒”，“欣欣然张开了眼”来表现的。“一切”是指的万物，对大自然的总观。“睡醒”“张开了眼”是比喻，也是拟人。这个句子十分形象地描绘了万物经过漫长的严冬后，蒙受春的温暖、滋润得以复苏的神态。“欣欣然”（欢欢喜喜的样子）一词又传神地表达出万物苏醒时的欣喜感情。语言多么清新，比喻多么贴切。

　　师：“一切”这是泛指整个自然界，接下去写了些什么？

　　生：写了自然界中最大的、引人注目的山、水、太阳。师：春天的山、水、太阳又有什么特征？课文用什么词来写它们的呢？生：山用“朗润”，表示明朗、润译。因为春天来了，春草出土，树叶翠绿，所以山是朗润的。

　　师：“水”又为什么用“涨”来说明呢？

　　生：因为冬天常用“水瘦天寒”来形容，到了春天，冰雪融化，春雨落地，它们汇入江河，水不是“涨起来了”吗？

　　师：“太阳的脸红起来了”，你知道这是什么道理呢？学生回答

　　师：这节第一句写了小草的嫩和绿，第二句写了草的什么呢？能不能用一个字来概括？

　　生：“多。”

　　师：“一大片一大片满是的”，说明草很多。但是，如果这样写：“园子里，田野里，瞧去绿茵茵的全是草。”你们说好不好？学生议论

　　师：从这些动作，你们可以想象得出，到草地上来的是些什么人？师：请一名女同学朗读春草图。

　　课堂书面作业：《一幅百花争妍，蜂忙蝶舞的春花图》要求学生写400字分析短文。（学生作业附后）

　　生：小鸟的鸣声写得最详细。

　　师：用哪些词语写的呢？