部编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》语文教案

时间:2024-01-17 09:41:39 语文教案 我要投稿
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部编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》语文教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的部编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》语文教案,希望对大家有所帮助。

部编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》语文教案

  教学目标

  知识与能力

  1.会认12个生字,会写7个生字;认识“提土旁( )”。

  2.理解“一块儿、游泳”等词语的意思。

  过程与方法

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。

  2.引导学生通过品读重点句子和词语,并结合自己的生活实际谈收获和感受,从而理解课文内容。

  情感、态度与价值观

  通过学习,了解小公鸡、小鸭子的不同特征,懂得有困难相互帮助的道理。

  重点难点

  教学重点

  1.会认12个生字,会写7个生字;认识“提土旁( )”;理解“一块儿、游泳”等词语的意思。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。

  教学难点

  通过学习,了解小公鸡、小鸭子的不同特征,懂得有困难相互帮助的道理。

  教学过程

  2课时

  第一课时

  一、导入新课,揭示课题

  “门前大桥下,游过一群鸭,快来快来数一数,二四六七八……”听着这熟悉的旋律,我们就会想到那可爱的小鸭子的形象。这不,小鸭子和小公鸡又要一起出去玩了,他们在玩的过程中又会遇到什么样的事呢?让我们走进课文《小公鸡和小鸭子》去看一看吧!

  二、字词学习,基础积累

  1.教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“死”,翘舌音“捉、直、身”,前鼻音“跟”,后鼻音“行”。

  2.学生在文中圈画生字词,借助字典解决生字词。

  3.检查自学情况,教学生字。

  (1)教读生字并组词造句。学习“河”时,可以结合图片;学习“他、说、地、听、歌”时,可以用形近字对比的方法;学习“也”时,可以用猜谜语的方法。

  谜语示例:

  有土能种庄稼,有水能养鱼虾。有人不是你我,有马跑遍天涯。(谜底:也)

  形近字歌示例:

  说:有言只管说,月下把帽脱。禾苗不缴税,心中喜悦多。

  地:草地发新芽,水清池漾波。纵马去驰骋,他乡不寂寞。

  (2)对要求会写的字进行书写指导。

  书写指导:

  “他”左窄右宽,“也”的起笔要向右上斜。

  “河”左高右低,“可”中的“口”写在中心点。

  “说”左窄右宽,注意左右两部分在田字格中的占位。“也”横折钩向右上倾斜,竖在竖中线偏左。

  “地”左边第三笔是提,右边第二笔起笔较高。

  “听”的“口”小且偏上,“斤”的第二画竖撇稍伸展。

  易错提示:

  “哥”上部的“可”没有钩;注意是两部分“ “和”可“,不要将上面部分

  的最后一画” “和下面最后一画” “连接来。

  “他”左边是“亻”,不要写成“彳”。

  (3)归类识字。

  归类示例:

  也—他(他人)—地(地方)—驰(飞驰)

  兑—说(说话)—悦(喜悦)—税(交税)

  斤—听(听话)—昕(初昕)

  (4)多音字辨析。

  说

  shuō:说话说一不二

  shuì:说服说客

  地

  de:慢慢地

  dì:草地天崩地裂

  行

  xínɡ:飞行行将就木

  hánɡ:银行行伍之身

  背

  bēi:背负背包

  bèi:背书背水一战

  辨析:“说”表示“用话来表达自己的意思”“解释”“说合,介绍”时,读shuō,如说明、说亲。表示“用话劝说别人,使他听从自己的意见”时,读shuì,如游说。

  (5)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

  三、通读课文,整体感知

  1.给课文标好自然段,说说每个自然段的内容是什么。

  明确:第1自然段:写小公鸡和小鸭子出去玩。

  第2自然段:写小公鸡和小鸭子到草地里玩,小公鸡捉虫子给小鸭子吃。

  第3自然段:写小鸭子下河捉鱼,小公鸡偷偷地跟着下了水。

  第4自然段:写小鸭子听到小公鸡咕救命,赶紧去救他。

  2.本文一共写了哪几件事?重点写了哪件事?

  明确:本文一共写了两件事。一件是他们在草地上玩耍的时候,小公鸡捉虫子给小鸭子吃;第二件是他们到河边去玩的时候,小公鸡偷偷下水差点儿淹死,小鸭子救了小公鸡。重点写的是小鸭子救小公鸡。

  四、课堂小结,效果强化

  今天,我们认识了两种可爱的小动物——小公鸡和小鸭子。那么,这两种小动物之间究竟发生了哪些趣事呢?下节课,我们将更深入地学习这篇课文。

  五、练习设计,巩固提升

  请完成本课对应训练。

  第二课时

  一、复习旧知,导入新课

  1.听写词语:他们河水说话也许草地听见哥哥

  2.导入新课。

  (1)出示谜语:①尖嘴巴,花毛衣,爱吃小虫和大米,浑身上下毛茸茸,说起话来唧唧唧。

  ②走路扭达达,唱歌嘎嘎嘎,爱在水里游,捉鱼翘尾巴。

  (2)揭示答案:①小鸡。②小鸭子。

  (3)导入:通过这两个谜语,我们可以知道小鸡和小鸭有不同的外表和习性。这节课,我们就来继续学习这个由他们之间的不同所导致的故事。

  二、课文研读,突破重难

  1.学习第1自然段。

  朗读指导:“一块儿出去玩”要重读,强调他们是好朋友。

  2.学习第2自然段。

  (1)小公鸡在草地上做什么呢?

  明确:捉虫子。

  (2)他捉到了许多虫子,心情怎么样呢?你从哪里看出来的?

  明确:他高兴极了。从“吃得很欢”可以看出。

  (3)指导朗读,读好句子“小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢”。“许多”“很欢”要重读,表现小公鸡会捉虫子,因为捉到的虫子多,所以非常高兴。

  (4)小鸭子也一起在捉虫子吗?

  明确:小鸭子捉不到虫子。

  (5)小鸭子为什么捉不到虫子?

  明确:因为小鸭子的嘴巴是扁的,小公鸡的嘴巴是尖的。而且鸭子的脚上有蹼,不能刨土,所以捉不到虫子。

  (6)想象:小鸭子捉不到虫子,会有怎样的心情?

  明确:着急。

  (7)指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子,急得直哭”。“捉不到虫子”“急得直哭”要重读,突出小鸭子的着急。

  (8)想象对话:小公鸡捉虫子给小鸭子吃,小鸭子可能会说些什么呢?

  明确:可能会说“谢谢你”。

  3.学习第3自然段。

  (1)小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小公鸡做了什么?

  明确:又来到河边。小鸭子为小公鸡捉鱼吃。

  (2)小鸭子对小公鸡说了几句话?都是什么意思?

  明确:两句话。意思分别是:①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。

  (3)指导朗读小鸭子劝说小公鸡的话,要读出对小公鸡的关心和照顾。

  (4)小公鸡为什么捉不到鱼?

  明确:鸭子有一身又密又厚的羽毛,整个体形就像一只小船,能稳稳地浮在水面上。而且,鸭子的尾部有一个发达的尾脂(zhī)腺(xiàn),能分泌(mì)出油脂,鸭子用嘴将这些油脂涂满全身,这样水就不会浸(jìn)湿它们的羽毛了。另外,鸭子的腿也较短,并且非常靠后,脚上还有蹼(pǔ)相连,就像两只小桨(jiǎnɡ)。凭借着这些优势,它们就可以自由地游来游去了。而鸡的脚上没有蹼,尾脂腺也不发达,如果进入水里,羽毛就会被水浸透,导致体重增加,时间一长,鸡就会沉入水底被淹死。

  (5)理解句子“小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水”。

  ①你从“偷偷地”三个字中读出了什么?

  明确:小公鸡是悄悄跟着的,小鸭子不知道小公鸡下了水。“偷偷地”写出了小公鸡不相信小鸭子的话,硬要下河去捉鱼。

  ②朗读指导:“偷偷地”要读得很轻,表现出小公鸡害怕被小鸭子听到的感觉。

  4.学习第4自然段。

  (1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了,结果怎样?为什么会这样?

  明确:结果他溺水了。因为他不会游泳。

  (2)“忽然,听见小公鸡喊救命”这句话说明了什么?

  明确:这句话说明了小公鸡下水的时候小鸭子根本不知道,他以为小公鸡在岸上等自己捉鱼给他吃。他没有想到小公鸡还是下水了。表明危险发生得很突然。

  (3)听到小公鸡喊救命,小鸭子是怎么做的呢?

  明确:小鸭子去奋力营救小公鸡。

  (4)什么词说明小鸭子在奋力营救小公鸡?

  明确:飞快。

  (5)你从“飞快”这个词中感受到了什么?

  明确:小鸭子奋力地游,速度很快,他很着急。

  (6)小鸭子捉鱼给小公鸡吃,小公鸡遇到危险时,小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子?

  明确:热心、乐于助人。

  (7)想象:当小鸭子听到小公鸡对他说“鸭子哥哥,谢谢你”,会如何回答呢?

  明确:公鸡弟弟,没关系。

  (8)朗读指导:“忽然” “飞快”要读得快些,突出情况很紧急、很危险,表现小鸭子游得很快,想快点儿去救小公鸡。最后小公鸡的话要读出对小鸭子的感激之情。

  三、课堂小结,效果强化

  1.设置试题,引导学生回顾本课所学内容。

  根据课文内容填空。

  (1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,小公鸡在草地上__________,小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。

  明确:捉虫子捉不到虫子

  (2)小鸭子到河里__________,小公鸡也到河里,差点儿__________,__________救了他。

  明确:游泳淹死小鸭子

  2.总结。

  同学们,读了这个故事,我们知道了小公鸡和小鸭子的不同习性,并感受到了他们的美好品德。以后,我们也要像他们一样互相帮助喔!

  四、练习设计,巩固提升

  请完成本课对应训练。

  五、板书设计,知识构架

  小公鸡和小鸭子

  小公鸡捉虫子给小鸭子吃

  小鸭子救起溺水的小公鸡

  遇到困难互相帮助

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