二年级小学语文教案

时间：2025-01-04 07:01:24 语文教案

二年级小学语文教案

　　在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的二年级小学语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级小学语文教案

二年级小学语文教案1

　　【教材解析】

　　本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。插图中的小朋友剪剪、贴贴、画画，展示了许多有意思的手工作品：虫子、大熊猫、七星瓢虫、大树、房子……从插图上看，这些作品有的可能是独立完成的，有的可能是合作完成的。这也提示学生，可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的乐趣。

　　教材提示了本次口语交际的练习要点：按照顺序说；注意听，记住主要信息。按照顺序说，可以让学生回顾《曹冲称象》一课，曹冲在讲述称象的办法时，用上了“再、然后”等表示顺序的词。学生在介绍自己的制作过程时，也可以用上这样一些表示顺序的词语，让表达更加有序；当然，也可以用其他的表示顺序的词，如“第一步、第二步……”。除了说的要求要落实，听的要求也同样重要。听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。

　　【教学目标】

　　1．选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程：

　　2．认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。

　　【教学重点、难点】能按顺序介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。

　　【教学时间】1课时

　　【教学建议】

　　一、创设情境，初步练说

　　课前创设“手工节情境，布置学生制作好手工作品，并在教室中展出。学生既是手工作品的制作者，又是参观者。以情境激发学生参与表达的兴趣。课前，教师可以让学生自由参观作品，然后请学生说一说自己喜欢的作品。引导学生学会欣赏他人的作品，主动表达自己的想法。

　　上课伊始，教师可以从展出的作品中，挑选出一个大家都比较感兴趣的，请这个制作者带着自己的手工作品，围绕“做的是什么、是怎么做的”进行初步练说，要求练说的学生把步骤说清楚，其他学生认真听，有不明白的地方礼貌地提问或补充。

　　教师相机指导：

　　(1)说清楚制作过程。针对具体的手工作品，指导学生说清楚手工作品及其组成部分的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤等。

　　(2)按顺序来说。可以结合《曹冲称象》一课第四自然段，找出表示顺序的词，说说除了“再、然后”，还有哪些表示顺序的词。提示学生试着用“先、再、然后、最后”“第一步、第二步……”等表示顺序的词语进行练说．

　　在本次口语交际中，应结合第一单元口语交际《有趣的动物》中提出的倾听要求，引导学生认真倾听，有礼貌地提问和补充。

　　二、示范引路，指导听说

　　在学生初步练说的基础上，教师可以给学生进行示范，指导学生学习示例中“按顺序说”的方法，并记住主要信息。以“折纸飞机”为例，教师一边演示，一边介绍制作过程，让学生听完制作过程后，说一说他们记住了什么主要信息。

　　“折纸飞机”示例如下：

　　同学们好!今天我向大家介绍的手工作品是我折的纸飞机。折纸飞机的步骤是这样的：

　　第一步，将一张长方形的纸对折再打开，纸的中间出现一条中心线。

　　第二步，右边的两角向中心线对折，折出尖头。

　　第三步，将长方形纸横着对折，尖头对准中心线。

　　第四步，右边的`两角再向中心线对折，将露出的小尖角折上来。

　　第五步，将纸翻过来，再沿着中线对折，并折出飞机的翅膀。

　　我的小制作介绍完毕，同学们听明白了吗?

　　“折纸飞机”图示如下：

　　模仿是小学生学习的重要方式。展示表达的范例，有助于学生学习如何表达。通过交流，突出本次口语交际训练的两个要求：按照顺序说，记住主要信息。

　　学生听完示例之后，说一说自己记住了什么主要信息，并交流记住主要信息的方法。

　　教师相机指导：

　　(1)认真听。一边听，一边思考制作的过程。

　　(2)注意介绍的顺序。

　　(3)记住主要步骤。不明白的地方可以有礼貌地提问，加深印象。

　　三、自主介绍，交流分享

　　将学生分成小组，组内同学轮流介绍自己的作品，其他同学认真听。教师可以出示以下要求：

　　1．小组成员轮流介绍手工作品，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。

　　2．组内同学认真听，听完后说说记住了哪些信息。有不明白的地方，要礼貌地提问。

　　3．各小组推荐一位代表进行全班展示。

　　可以利用口语交际评价表(如下表)，从表达和倾听两方面引导小组成员进行自我评价。

　　四、全班展评，实践提升

　　教师创设班级“手工作品制作大赛”的情境，激发学生表达和倾听的积极性，活动开始前，介绍比赛规则：

　　1．每绢选派一位代表参加比赛。

　　2．以小组为单位，为每一位选手填写评价表

　　3．认真听，听完后说说记住了哪些主要信息。

　　比赛开始前做好准备工作：

　　(1)请各组代表抽签决定介绍作品的顺序。

　　(2)在班级中推选两位主持人主持比赛。

　　(3)给每纰发放评价表。

　　4.小组代表按照抽答顺序上台介绍自己的手工作品听的同学如果有小明白的地力，听完后，要礼貌地提问。听完一个吲学的介绍，其他同学要说说自己都记住了哪些主要的信息。

　　5.根据评价表，对本次活动进行一个总结，说说哪位同学介绍得好，好住哪里；哪位同学最会听，表现在哪里。通过交流．再次引导学生如何说清楚，如何听明白。

　　五、作业

　　课下，有兴趣的同学还可以互相介绍自己的作品；或者听了别人介绍的手工作品及其制作过程之后，选择喜欢的作品自已动手实践，不会做的地方可以向同学请教。

二年级小学语文教案2

　　教学目标：

　　1、培养学生讲普通话的习惯，激发学生的交际欲望。

　　2、继续培养学生认真倾听的习惯，锻炼学生口语表达能力。

　　3、通过同学之间密切的合作与交流，能感受到自己在分工与合作的角色中的快乐和自豪。

　　教学重点：

　　锻炼学生口语表达能力。

　　教学难点：

　　锻炼学生口语表达能力。

　　教具准备：

　　纸盒、纸板、胶水等

　　教学过程：

　　一、积累生活材料

　　每个人都有自己的家，和家人在自己喜欢的房子里面生活，老师知道同学们家的房子都很漂亮，你愿意介绍一下你自己家的样子吗？

　　（如有条件：可用课件展示各种不同的小房子。）

　　二、设计规划

　　今天我们就来当一名小小的设计师，来建造一所自己喜欢的小房子吧！

　　1、小组内互相商量，打算建造一所怎样的房子？

　　2、说一说小组的设计。其余的小组给提些建议。

　　三、合作施工

　　1、和小组商量一下，怎样分工合作。

　　2、小组内成员各负其责，开始建筑。在建筑过程中交流自己的想法。

　　遇到建筑困难共同克服，可以请别组帮忙，可以与老师沟通。

　　四、房屋推销会。

　　1、给自己组建筑的房子起一个响亮的名字。

　　2、向大家推销自己组的房子，可以说说小房子的设计风格，房屋的布置，各个房舍的用途等。

　　3、品评欣赏其余小组的.房子。

　　五、评选优秀建筑师和最佳建筑组。

　　小组内互相商量并设计，着实让孩子真真切切当了一次小小的设计师，学生在心灵的自由天地中尽情地扮演着生活中的角色，同时是孩子在这样的气氛下得到良好的锻炼。

二年级小学语文教案3

　　教材分析

　　这次训练是以“做手工”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。

　　学情分析

　　二年级的孩子的口头表达能力已经得到了一定的发展，能够较完整地表达自己的想法，但注意力容易分散，形象思维仍占主要地位，这需要老师的合理引导。

　　教学建议

　　根据低年级学生的学段特点，在教学的实施过程中，采用模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，巧妙安排“说一说”“比一比”“夸一夸”三个特定情节，有效地提高学生的学习兴趣，从而达到学生敢说、会说、巧说的良好效果。

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　能按照顺序介绍自己的手工作品的制作过程。

　　【过程与方法】

　　通过创设情境，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

　　【情感、态度与价值观】

　　培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。

　　重点难点

　　1、重点

　　能按顺序介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。

　　2、难点

　　激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。

　　教学准备

　　教师：多媒体课件。

　　学生：课前完成手工作品(如：用毛线编织的蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成的花篮等等)。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1．激趣：同学们，老师让大家利用课余时间做的手工作品，你们都带来了吗？举起来让大家看一看。

　　2．作品展示。

　　3．质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？

　　4．学生简单介绍。

　　5．小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的手工作品”。在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”“小巧手”，有信心吗？下面就带着你们的手工作品，一起进入第一关“说一说”吧。

　　二、创设情境，相互交流

　　第一关：说一说

　　1．课件呈现：

　　(1)请你向你的小伙伴说一说你的手工作品是怎么做的。

　　(2)一定要把过程说清楚、说明白。

　　2．合作交流：请你们按照要求，在合作小组里交流，互相介绍自己的手工作品，要把制作过程说得清楚些。

　　3．学生汇报：指名介绍自己的手工作品。

　　4．师生交流。

　　师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚地听到我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？

　　生：说话的时候声音要大一些。

　　师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的手工作品时要大声地说。

　　(板书：大声说)

　　师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？

　　生：过程更加清楚。

　　生：用上了一些合适的连接词。

　　师：这些词都是表示顺序的连接词，在介绍的'过程中，合理地使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听得更加明白。

　　(板书：先、再、接着、然后、最后)

　　师：那么谁能试着用上这些词，再来介绍一下你的手工作品呢？(指名介绍)

　　5．教师小结：看来同学们都学会了如何使用这些表示顺序的连接词，个个都想要介绍自己的手工作品，不要着急，还有机会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比”。

　　第二关：比一比

　　1．课件呈现：

　　(1)在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的手工作品。

　　(2)比一比谁说得最好，推选出来上讲台说一说。

　　师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的手工作品，其他同学该怎么做呢？

　　生：认真听。

　　(板书：认真听)

　　师：等他们介绍完以后，由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。

　　2．举行“小巧嘴”评比会。

　　(师生共评，教师小结)

　　第三关：夸一夸

　　1．出示要求：

　　(1)把你的手工作品向大家展示。

　　(2)请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做得最好，最有创意。

　　2．相互参观，评选“小巧手”。

　　3．教师小结。

　　三、总结回顾，揭示中心

　　今天在课堂上，每个同学都向大家展示并介绍了自己的手工作品，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现、去创造吧！

　　四、作业设计，课外延伸

　　听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做。相信你会做得更好、更有创意。

　　教学反思

　　课前，我布置学生回家做小制作，如：用橡皮泥捏各种小动物；用彩纸做剪贴画、小动物；用废弃的塑料瓶或易拉罐等做各种饰品等等。学生的思路打开了，做的小制作丰富多彩、五花八门。于是我先示范说，然后在课堂上引导孩子们用表示顺序的连接词(先……再……接着……然后……最后……)把自己怎样想、怎样做的具体经过介绍给大家听，接着，再让大家评。孩子们一边仔细观察，一边听，都有自己不同的体会，提出了自己不同的意见。引导学生通过小组合作来交流自己的作品，尽情地介绍，注意自己的手、脚的动作、神态、心理活动等；引导学生推荐小组代表把自己制作的过程具体讲出来，组织集体评价。同学们有了亲身经历，体验到动手之乐，交际时兴趣可高了，大部分学生语言朴实无华，一字一词一句中都饱含了他们的热情，流露出了真情。