语文教案范文集合九篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的语文教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文教案 篇1
目标确定的依据
1.基于识字写字
有较强的独立识字能力，书写正确。
2.基于阅读
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。
3.基于写作
能写简单的自然景观，能够用多种修辞手法表达情感。做到语句通顺。习作有一定速度。
教材分析
《山中访友》是人教版小学六年级第一单元第一篇课文，之所以放这里是因为通过 作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声。
学情分析
1.基于识字写字
学生能够自主学习生字词，但要指导“瀑”的书写,强调“唱和”的“和”的读音。
2.基于阅读
学生在以往的基础上能够了解散文特点。 但是读得不够深入。
3.基于习作
学生能够把观察到的自然景物描述出来并抒发简单的`感受，有一定的速度，但是语言不够生动形象，感想不深入。
教学目标
1．自学并正确书写8个生字；通过联系上下文等方法，说出“德高望重”的意思，并运用。
2．在初读课文的基础上，说出作者在山中拜访的朋友，通过各种形式有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．学习作者运用比喻、拟人、排比等手法表达热爱大自然的情感的方法来进行练笔，书写自己的真实情感。
评价任务:
1．通过互相提醒、教师板书、书空等方法学习生字；通过联系上下文，同学帮助的方法，理解“德高望重”意思。
2．通过小组讨论、指名回答等方式理解课文；通过范读、指名读、镂空背诵、自由背诵，达到背诵喜欢的段落。
3．通过小组讨论、自由写作、班级展示等方法进行练笔。
设计意图：
让学生在多样的学习方式中，通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。检测对记忆理解及学生阅读理解能力。
教学过程
学习目标
教学环节
学习活动
评价要点及标准
教师活动
自学并正确书写8个生字；通过联系上下文等方法，说出“德高望重”的意思，并运用。
语文教案 篇2
【教学目标】
１、认识６个生字，会写１４个生字，正确理解“拮据、梦寐以求”等词语。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、在理解故事内容的同时，懂得老实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
【教学重难点】
理解“父亲”面临的道德难题，体会文中“母亲”说的话的含义。
【教学准备】
课件等。
【教学过程】
一、创设氛围，谈话导入
１、朋友见面，大家都带来了礼物，老师也给大家带来了见面礼，俺把它板书在黑板上（板书“财富”）你心目中的财富是什么？（让同学畅所欲言）
２、有道是“君子爱财，取之有道”。获取财富方式有哪些呢？（教师根据同学的回答，相机板书“中彩”及课题“中彩那天”）注意“中”字的读音。
二、初步感知，整体掌握
１、中彩那天究竟发生了什么事，请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视，了解学情，并相机个别指导。
２、课文讲了一件什么事，哪些地方给你留下了深刻的印象？同学汇报，教师相机对同学的学习情况做出评价，鼓励同学读懂课文，掌握全文的线索。
３、读了课文，你对课文的哪些地方有疑问呢？请把自身的问题写在教材的相应位置。教师巡视时注意梳理同学的疑问：
预设一：同学提出了理解词语的问题，教师可引导同学简略地结合文意理解。如“拮据是生活很困难，困难到一家仅靠父亲一人工作来维持六人的生活；“梦寐以求”就是什么时候都想要，文中的意思是父亲十分想拥有一辆轿车，连做梦都想。
预设二：同学提出了对中心句“一个人只要活得老实，有信用，就等于有了一大笔财富”的理解问题，教师只给予强调并指导同学读好这个句子，并让同学自由谈谈对句子的理解即可。老师暂不下结论，目的是随文再作深入理解。
假如同学还提了别的问题暂且留置，随后面的学习来交叉解决。
设计意图：要同学“文通事晓”。“文通”即扫清字词障碍，能初步读通文章。“事晓”即通过初步读文，同学能知晓文章的梗概，了解事件的背景，掌握全文的大致线索。从认识事物的过程来讲，这是一个整体入手，初步感知的阶段。
三、细读课文，用心感受
１、同学细读课文：
课文的哪些段落是写中彩那天发生的.事？（３～８自然段）
２、谁能找出中彩时“俺”心情最激动的句子读一读。指导同学有感情地朗读，体会“俺”的兴奋和激动。
３、和一般中彩局面比较，“俺”在这个激动人心的场所发现了什么特别的地方？引导同学自主阅读课文第七、八段后自身提问，自身试着回答，再交流、讨论。要注意引导同学发现父亲的道德难题。
课件出示。
⑴指导读好长句子。
⑵读这两句话你明白了什么呢？边读边想，那淡淡的Ｋ字，到底淡到什么程度？能不能读出来？
⑶在Ｋ字擦与不擦之间，他是怎么想的呢？把课文前前后后联系起来读，这是个很好的读书习惯。
４、师小结：
看来，这辆小汽车的“留”和“还”都有理由，这就是爸爸的道德难题。
设计意图：引导同学通过对这一重点句子的理解，明白父亲的道德难题难在何处；同时鼓励同学联系上下文边读边想，自身提出问题，自身解决问题，能更有效地激发同学的自主精神，同时培养良好的读书习惯。
四、激情争辩，突破难点
师：在父亲的脑海里，仿佛有两个人在争辩，一个说把汽车留给自身吧，一个说把汽车还给库伯。请问：你是赞成哪一个观点呢？
１、根据同学的观点，分成正、反两方：
正方观点：还。
反方观点：留。
正、反两方各自合作学习，在文中找支持自身观点的语句──从书中找出依据才有说服力，准备争辩。
２、激情争辩，联系上下文，评议并论述自身的观点。
３、老师点拨，解决难点：
父亲知道，这辆车他想留，能留下来，但却不该留啊，他是怎么战胜自身的呢？
引导同学再次回扣重点句，朗读母亲说的那句话：
一个人只要活得老实，有信用，就等于有了一大笔财富。
４、讨论：
父亲失去的是什么？得到的又是什么？
老师小结：领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。一个人只要活得老实，有信用，就等于有了一大笔财富。
设计意图：争辩不是主要目的，主要目的是引导同学读书，把书读懂了便有自身的观点，争辩才有力。同时，这是同学“理”的模糊之点，通过深入读书考虑再争辩，可以使同学越来越明“父亲选择老实”的道理是多么正确。这个环节，也是同学在“文通事晓”的基础上实现“事熟理透”的阶段。同学通过多读，实现“事熟”；通过争辩，达到“理透”。
五、统一认识，情感升华
１、自读第九段，得到汽车时父亲神情严肃，一点都高兴不起来，汽车被库伯领走后，他却显得高兴，为什么？
课件出示重点句“一个人只要活得老实，有信用，就等于有了一大笔财富”，让同学以读代答。注意引导读出自身的个性化理解。
２、同学试着背诵这个重点句子。
３、谈谈你对财富新的认识。
４、教师总结：
这话出自“俺”的母亲之口。尽管家里经济拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西。在她眼里，一个人要老实、守信用，不贪图本不属于自身的东西。她也经常这样教育家里人，让他们懂得人生最重要的是老实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。
六、回扣全文，拓展延伸
１、请想象一下，当库伯派人把汽车开走后，“俺”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话呢？让同学试着说一说。
２、自学下列短文，用上面学到的方法自主提问，自主解疑：
早晨，天下着雨，一家早餐店门前有许多人排队买早点，俺也在队伍中。
好不容易轮到俺了。俺收起雨伞，放在柜台边，然后迅速地买了早点，找到一个角落坐下。等匆匆填饱了肚子，俺便抓起雨伞向单位赶去。
忽然，背后有人喊，似乎是喊俺。“叔叔，叔叔，等一下……”俺扭转头，确实是一个小姑娘在喊俺。
“俺可是给了早点钱的啊！”俺以为她是店主的小朋友，便赶紧对她申明。
“您误会了，叔叔。”她说，“你的伞拿错了。”
俺连忙看自身手中的伞──蓝色的，没错啊……她却不论俺说，把伞硬是塞到了俺的手里：“您的伞是新的，俺的伞用了很久了，快坏了。”
俺们交换了伞后，相互继续赶路。雨更大了，可是俺的眼前却全是晴天。
３、分组交流，全班汇报，教师总结，结束全课。
语文教案 篇3
[教学目标]
1.认识本文的8个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”自主积累好词好句。2.通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字；通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；宜采用自主、合作、探究的学习方式。3.引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱大自然的思想感情。
[教学重点]
识字与写字，朗读背诵。
[教学难点]
写字；想象文中描绘的情景。
[教学准备]
教师准备：有关蝈蝈的知识；推荐学生阅读普里什文（前苏联）的作品《金色的草地》。学生准备：自己预习课文，了解蝈蝈及其他小动物的歌声。
[教学时数]
2课时
[教学步骤]
第一课时
一、创设情境，激趣引入：
二、初读感知，自主识字：
三、朗读评比：
四、学写生字：
五、课堂小结：请同学们说说本节课你有什么收获？
六、作业设计：1.把课文读给
教案《语文A版三年级语文下册《绿色的歌》教案》，来自网！
爸爸妈妈听。2.想想你还听过哪些小动物的歌声？3.积累形容词。（ ）的晚霞 （ ）的月亮 （ ）的秋天 （ ）的'心情
板书设计：老师把要写的字范写在黑板上。
第二课时
一、复习生字导入：
二、精读课文：
三、指导朗读：
四、语文实践活动：
五、课堂小结：这篇课文是按总——分——总的顺序来写的，写得非常优美，我们也可以用这样的写作顺序来写作文。
六、作业设计：1.背诵课文。2.推荐学生阅读普里什文（苏联）的作品《金色的草地》。
语文教案 篇4
教学目标：
1．明确写作范围，开阔写作思路，引导学生从文本中提炼写作方法。
2．激发学生兴趣，找寻来自父母的不同的爱，在生活中挖掘写作素材。
3．升华学生情感，鼓励学生自主创新，完成习作。
教学过程：
一、 导入：
同学们，老师想问大家一个问题，给予你生命的人是谁？那
么父母都为我们做了些什么呢？父母为我们奉献了一切，而他们自己却默默承受着生活的艰辛，这怎能不叫人赞叹呢？下面就让我们在闫维文的一首《母亲》中体会母爱，升华亲情吧！我想每一个做儿女的人，听了这首歌都会有所忆，有所思，有所想，心中都会激起对父母的无限感激之情。今天就让我们以“父母的爱”为话题，进行一次习作。
二、 明确习作内容及要求
小黑板出示习作内容及要求。指生读
问：怎样写才能表达真情实感，体现父母的爱呢？（板书：真
情实感）
从本组四篇课文提炼写作方法
在我们第六单元学过的四篇课文（《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》）中，哪几篇写了父爱？哪几篇写了母爱？每篇课文都写了什么样的父爱和母爱？作者是怎样体现父母的爱的？生汇报
我们也可以运用这些描写来写这次习作，老师这有一些精彩的片段，想欣赏吗？生欣赏片段
过渡：在我们的生活中，处处都充溢着浓浓的父母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是严格的要求，是热情的鼓励。下面我们就以小组为单位讲一讲生活中父母对你的.爱，也可以借助机会，与父母说说心里话，还可以给父母提建议。（要求：说父母爱的同学要讲清楚父母对你爱的一件事；说心里话的同学希望你敞开心扉，提建议的同学要把意思表达明白，语句要连贯。）
小组说，派代表发言（其他同学给评价）
过渡：听了刚才同学们的发言，老师知道同学们把父母对你的爱铭记在心里，并且知恩图报，谁言寸草心，报得三春晖。把你们刚才所说得写下来就是一篇篇佳作，写好这次习作不仅激励着你，而且感动他人。
同学们有没有信心写好？
三、 总结全课：这节课你有什么收获？
师总结：这节课，同学们的收获很大，老师真为你们感
到高兴，老师没有可送给你们的，就送给你们几句名言警句吧，我们一起读读。课下把作文完成，老师希望你们把这些名言警句恰当地用到你的作文中
最后让我们在崔京浩的一首《父亲》中结束这节课吧！
语文教案 篇5
教学目标
1．通过学习，重点分析小说所描写的“”的风土人情，体会沈从文的小说风格。
2．把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。
3．结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。
教学重点
主旨和人物形象
教学难点
沈从文的小说风格。
教学方法：品读法
教学课时 2课时
第一课时
一、导入
我国现代文学史上，小说的创作可谓百花齐放，鲁迅、巴金、茅盾、郁达夫等人在现代文学史上都各树一帜，而沈从文的作品也另辟新径，为现代文学注入了一股难得的清新之气。
二、介绍作家作品。
沈从文（1902-1988），我国现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、炯之、休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。湖南凤凰人。苗族。1918年小学毕业后曾入本乡土著军队当兵。1923年到北京。1926年开始在《晨报副镌》、《现代评论》《小说月报》《新月》上发表作品，并与胡也频编辑《京报副刊》和《民众文艺》周刊。1927年到上海，与胡也频、丁玲等编辑《红黑》杂志，并参加新月社。1930年在青岛大学任教，1934年在北京主编《大公报》副刊《文艺》及天津《益州报》副刊。抗战爆发后到昆明西南联合大学任教。回北京后任北京大学教授，并继续办原刊物，以此为阵地，集合许多北京文人，形成了"京派作家群"。1949年后曾在中国历史博物馆、故宫博物馆工作，在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓著，有许多专著。1978年任中国社会科学院历史研究员。其文学创作宏富，数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种，是现代文学史上最多产的作家之一。主要作品集有《鸭子》《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《湘西散记》《》《长河》等。其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《》《长河》是其代表作。主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学形式。大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情和温爱。以其特异的"生命形式"，熔生动丰富的社会风景画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其民情的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会理想，也对后来作家产生了深刻的影响。
三.、识字与解词：
1．给加点的字注音：
喁喁（ ）黑黝黝（ ）焖菜（ ）挪移（ ）竹篁（ ）碧溪 且（ ）傩送（ ）涎皮（ ）甬道（ ）莞尔（ ）滨水（ ）蒿艾（ ）角隅（ ）胡诌（ ）嗤笑（ ）茨滩（ ）碾坊（ ）茶峒（ ）
2．用下列词语编写一段话：
神往倾心 间或 悲悯 信口开河 自言自语
四、快速浏览全文，然后给各部分命一个耐人品味的小标题。
开端：往事如梦或移动的心
发展：梦中人的梦或为了谁
高潮：可怜天下老人心
结局：水中望月或未了情缘
本小说的情节：在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”
五、赏读第一部分：
1．这部分可分几个层次，试进行概括。
提示：可分两部分。“黄昏来时……很觉得悲伤。”表现翠翠内心的骚动不安；“天夜了……就是这种歌唱出了你。”写爷爷讲妈妈过去的爱情故事。
2．翠翠为什么看到天上的红云，听着生意人的杂乱声音，心中有些凄凉？
提示：一方面内心寂寞惆怅，一方面又迸发出骚动不安的爱情的火花。
3.翠翠在成熟中的生命，到底缺少了什么？
提示：是那朦胧中的爱情，后文说“新的人事”“生活太平凡”与此同。
4．翠翠真的想逃走吗？她为什么有这样的想法？
提示：这些莫名其妙的想法实际上反映了其内心的无聊与孤寂。
5.“祖父不理会她”真是她“觉得悲伤”的原因吗？
提示：祖父不理会是外部表象，渴望情感的抚慰是真。
6．翠翠为什么对母亲“神往倾心”呢？
提示：主要是对母爱的渴求、对母亲的怀念。
7．翠翠为什么么对母亲的爱情故事那么感兴趣？
提示：源于自己内心对爱情的朦朦胧胧的期盼。
六、作者在这一部分中为什么用了那么多的环境描写？这些环境描写在文中有什么作用？
提示：作用不尽相同。①烘托夜幕降落时的气氛；②烘托人物内心的孤寂与惆怅；③烘托人物内心的骚动难安；④构织浓厚的乡土气息。
七、作业 ：课后练习二。
第二课时
本节任务：分析二三四部分，赏析小说中的风土人情
一、讲析作业 ：课后练习二
二、分析第二三部分：
1．这一部分又可分为几层？请加以归纳。
提示：两层。“老船夫做事累了……他就不去惊动她。”写翠翠梦中听歌摘虎耳草。“第二天……不告给翠翠一个字。”写爷爷张冠李戴，事情发生波折。
2．作者安排“梦摘虎耳草”这一情节的用意是什么？
提示：一方面可以配合二老“走马路”这一事件，正是因为这个“梦”，翠翠错过了听歌的.时机；另一方面翠翠“不知道把这东西交给谁”又暗示了爱情故事将会无果而终。
3．爷爷“张冠李戴”的前后神情有什么变化？
提示：“温和悲悯地笑”、“快乐”、“涎皮”、“脸色那样难看”、“莞尔”；神情的变化体现出他把翠翠许给大老的强烈意愿，及对翠翠的深切关怀。
4.．大老为什么要让弟弟先开口？
提示：一是他老实厚道，让着弟弟以求公平；二是弟弟唱得比他要好，自己不便启齿。
5．.老船夫为什么不把事情的前后经过告诉给翠翠"一个字"？作者安排这样的细节有何妙处？
提示：老船夫不告诉翠翠是因为害怕她走母亲的老路；作者这样安排是为了悲剧情节发展的需要。
三.分析第四部分：
1．第三部分的有几层意思？请概括之。
提示：有两层意思。“大老坐了那只新油船向下河走去了……自己便也坐到那岩石上了”写爷爷将亲事委婉告诉翠翠。“月光极其柔和……原来便是那晚上听来的歌”写爷爷月下为翠翠唱歌。
2．爷爷问翠翠选哪一个，翠翠为什么不答？
提示：翠翠其实心里是早有所属的，只是在爷爷面前不好意思说出来。
3．翠翠拿芦管出来吹，又吹不好，这是为什么？
提示：她一心等着傩送为她唱歌，却等不来，心里乱。
4．.翠翠何以要求爷爷唱个歌来听？
提示：她的本意是要想知道傩送为她唱过的是什么歌。
四、作者为什么把他的小说中的人物都塑造成一个个不愿多说话的形象呢？（讨论）
提示：是为了表现作为封闭的农业文明社会的湘西，人们身上那种孤寂的色彩。
五、作业
本文第二三部分中也有一些环境描写的语句，试分析它们的作用。
语文教案 篇6
学情分析：
学生通过对本单元《世界无烟日》、《能源短缺体验日》两个主题活动的学习，已经知道设置特殊节日的意义，这时，恰逢植树节来临了，对于六年级的学生来说，要知道植树种花的价值所在，培养学生要从我做起，爱护花草树木，做“保护环境小卫士”的意识是十分必要的。花草树木是人类的朋友，爱护花草树木是每个人的责任，教育学生从小爱护花草树木，遵守社会公德是十分重要的。
活动目标：
1．了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用
2．了解保护树木的途径、爱惜树木。。
3．培养学生的环保意识和爱国情怀。
活动准备：
1．请搜集树的资料或图片。
2．关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。
活动过程：
一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。
2、讨论：小猫和小狗用什么办法留鸟儿？为什么没有留住鸟儿？小兔子用什么办法留鸟儿？为什么留住鸟儿了？鸟儿为什么喜欢树？
3．教师：你喜欢树吗？你为什么喜欢树？你喜欢什么树？
二、分享和讨论植树节的资料
1、教师请小朋友展示和分享自己搜集的树的资料或图片。
2、学生讨论树的作用、好处。
3、教师介绍植树节的来历，意义，分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。
植树节的由来
植树节是由内布拉斯加州发起的。19世纪以前，内布拉斯加州是一片光秃秃的荒原，那里树木稀少，土地干燥，大风一起，满天黄沙，人民深受其苦。1872年，美国著名农学家朱利叶斯〃斯特林〃莫尔顿提议在内布拉斯加州规定植树节，动员人民有计划地植树造林。当时州农业局通过决议采纳了这一提议，并由州长亲自规定今后每年4月份的第三个星期三为植树节。这一决定做出后，当年就植树上百万棵。此后的16年间，又先后植树6亿棵，终于使内布拉斯加州10万公顷的荒野变成了茂密的森林。为了表彰莫尔顿的功绩，1885年州议会正式规定以莫尔领先生的.生日4 月22日为每年的植树节，并放假一天。
今日的美国，树木成行，林荫载道。据统计。美国有1/3的地区为森林树木所覆盖。这样惊人的绿化规模同值树节是分不开的。
4、教师请小朋友讨论保护树木的办法。
三、表演：我爱花，我爱草
请几名分别当花朵、小树和小草进行情境表演。
四、以植树为主题分组绘画
1、教师请一组学生把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。
2、教师请一组学生设计宣传植树节、植树造林的宣传画。 实践活动：做一件爱护花草树木的事情
附：儿歌：留住鸟儿
鸟儿飞进小狗的院子里，
小狗想留住鸟儿，为它搭了一间漂亮的积木房子。
鸟儿看见了，扑扇着翅膀飞走了。
鸟儿飞进小猫的院子里，
小猫想留住鸟儿，为它编了一只精美的小笼子。
鸟儿看见了，扑扇着翅膀又飞走了。
鸟儿飞进小兔的院子里。
小兔想留住鸟儿，为它栽了一棵小树苗。
小树苗慢慢的长大了，长出了许多绿叶。
鸟儿扑扇着翅膀说：“谢谢！谢谢！”
小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住鸟儿。 瞧，他们拿起铁锹去种树啦！
语文教案 篇7
[导学路径]
(一)教学设想
1、安排一课时完成学习任务。
2、激趣。在课前准备的基础上，用多媒体展示照片和录象，可以激发学生的学习兴趣。
3、朗读。本文充满民族自豪感，描写、议论、抒情中洋溢豪情。学习时应当指导学生有感情地朗读。
4、表达。可以借助教学环节，培养学生的想象力和口头表达能力、写作能力。
5、活动。学生收集并交流航天资料，办手抄报，可以激发学习兴趣，激发学生探索宇宙的热情。
(二)导学流程
设计(一)
1、导入：展示杨利伟出征时的一幅照片，从而导入。
欢送航天员20xx年10月15日5时30分摄.人民网记者廖文根
2、读课文，了解内容，积累词语。
(1)快速默读课文，标出生字词和重点语句。
(2)用简要的语言概括课文主要内容。
简单最新讲座：
王大绩讲高考诗歌鉴赏王大绩讲高考作文王大绩讲文言文阅读
林斌讲英语完形填空林斌讲英语阅读理解李俊和讲高中英语写作
3、再读课文，理清文章思路。学生讨论以下问题，随后师生交流。
(1)理清课文结构。
(2)第一、二段在全文的作用是什么?
(3)第二部分重点写的是什么?
4、研读课文，讨论问题。
(1)课文是怎样描写送行的场面的?(点面结合)
(2)送行场面是什么气氛?(热烈而庄重)
(4)用了哪些方法描写杨利伟?突出了他的.什么性格?(勇敢、自信)
(5)杨利伟行军礼时心里是怎么想的?请用第一人称描述出来。
5、朗读课文
(1)有感情地自读课文，并找出议论抒情的语句。
(2)师生共同讨论议论抒情句的含义作用。
(3)指导有感情地齐读课文。
6、布置作业：描写一个场面，要写出场面的特点，注意点面结合。
语文教案 篇8
一、教学目标
1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
3、感性认识排比句的特点及其表达作用。
4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。
5、学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。
第一课时 口语交际
一、导语
不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想去春游了，记得去年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。
二、准备计划
先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。
三、分组讨论
恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。
四、制定春游方案
各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。
第二、三课时 习作
一、启发谈话
我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）
小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。
二、实地观察
现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来，注意要仔细观察。
三、交流观察所得
指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。
四、学生完成习作
五、同桌互相交流，评改
改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
第四课时 我的发现 日积月累
一、复习导入
检查读词语卡中的'词语，有选择听写词语。
二、我的发现
分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文 中也学到过类似的句子？
三、日积月累
自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。教师点评释疑。比一比，看谁背得多，背得快。
四、宽带网
自读：看图，读文，说说从中了解的知识。
小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。
拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。
集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。
语文教案 篇9
教学目标：
1.掌握生字，能联系上下文理解词语意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解中国结的寓意，体味其中饱含的中国心﹑中国情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
重点难点：
1、了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点。
2、体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教具准备：
中国结的实物，中国结的'有关资料。
教法学法：
导读法
小组合作探究法
第一课时
教学过程：
一、导入
1、出示中国结。(板书：中国结)齐读课题。
2、看到课题，你有什么疑问?(中国结是什么样儿的?中国结有哪些特点?中国结为什么以中国命名?人们为什么喜欢中国结?)
二、初读感知，自主学习
1、检查预习
2、默读课文，你对中国结有了哪些了解?(全班交流)
3、中国结有哪些特点?画出相关句子
4、从哪些地方可以看出中国结受欢迎?
三、小结
第二课时
教学过程：
一、复习导入
二、合作探究，精讲点拨
1.师过渡：你喜欢中国结吗?为什么?那其他人喜欢吗?
2.中国结是如何制作而成的?中国结有哪些特点?
3.介绍自己手中的中国结，用课文中的词语来形容一下?
4.从哪儿可以看出中国结特别受宠呢?中国结为什么如此受宠呢?就让我们一起走进第三自然段，用心默读，一边读一边找出相关词句。
5. 中国结还有哪些受宠的原因呢?
6.为什么中国结能够表现中国心，饱含中国情呢?如何理解课文中的“头”?
中国结深受人们的喜爱，他的奥妙就在这个“头”上，这个“头”就是我们自己的祖国，自己的乡土。
三、朗读感悟，体会情感
1. 中国结表现着中国心，饱含着中国情。中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，中国结又被称为“同心结”。谁来读一读3—6自然段?读出句子中饱含的丰富感情来。(指名读)
2. 师生合作读，读出这美好的感觉。
3. 欣赏中国结。(播放中国结的图片)
4.此时此刻，令你叹为观止的还只是一个个中国结吗?(生自由说)
四、 深化主题，拓展延伸。
中国人民的智慧，华夏文化的悠久，不仅体现在万里长城，秦兵马俑这样的恢弘巨制之中，还体现在这巧夺天工，令人叹为观止的小小中国结身上。
板书设计：
巧夺天工 变化无穷
中国结 受 宠
中国心 中国情
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