一年级语文复习四教案

时间:2022-11-10 09:23:04 语文教案 我要投稿
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一年级语文复习四教案

  作为一名教学工作者,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的一年级语文复习四教案 ,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一年级语文复习四教案

一年级语文复习四教案 1

  复习要求:

  1、准确认读识字4、5、6三课的生字,较熟练的掌握“虫、田、天、牛、沙、贝、风、浪、渔泉、乐、厅、林、阴、车、交”这些生字的音形义,能按笔顺正确、端正、整洁的书写。进一步掌握笔画“提、竖提、横撇弯勾”。

  2、正确、流利、有韵味的诵读识字4、5、6三课的韵文,理解文中的词语,能结合韵文看图说几句话。

  3、练习用“有……有……有……还有……”说一句话,读背练习中“读读背背”的内容。

  复习重点、难点:

  重点是复习这一单元的生字。

  字音难点泉(介母是ü);风、林、阴、厅(前、后鼻音);辨别“虫”与“从”

  同音字辨别:听与厅、月与乐、鱼与渔。

  复习准备

  生字卡、投影

  复习时间

  一课时

  复习过程

  一、导入

  揭示本课复习内容。

  二、复习韵文及插图

  1、读识字4,看图说一说图上画了什么?

  2、读识字5,看图说一说图上画了什么?

  3、读识字6,看图说一说图上画了什么?

  三、复习本单元生字

  1、翻到生字表,自由认读并口头组词。

  2、同座互读互纠。

  3、教师检查:

  字音

  1)抽读词语:采集、昆虫、田野、螳螂、蚂蚁、蟋蟀、沙滩、贝壳、脚丫、海鸥、港湾、晚霞、雕塑、草坪、林阴道、大厦、轿车

  2)选择正确的读音:

  草坪(pín píng )雕塑(sù shù)昆虫(cóng chóng )

  天牛(liú niú)音乐厅(tīn tīng)风浪(fēn fēng)

  林音道(yīn yīng)

  3)说说这三个音节的介母分别是什么

  quan jiao shuai

  4)看生字表,在这三课生字中找出整体认读音节抄下来(ye yu yue yin)

  字形

  1)写出下列笔画

  tí( ) héngpiěwāngōu( ) shùtí( )

  2)比一比再组词

  虫( )全( )听( )鱼( )月( )车( )风( )

  从( )泉( )厅( )渔( )乐( )东( )分( )

  3)复习字的笔顺

  翻到106页自读字的`笔顺并用手指在手心上写。提问指名说这几个字的笔顺:牛、车、田

  4)读一读再听写

  天牛 水田 虫子 毛毛虫 水牛 风浪 沙子 渔火 大厅 火车 公交车 山泉 林阴

  5)选字填空

  ( )民们在海里捕( )[鱼 渔]

  大明湖里( )是( )水。[全 泉]

  四、复习练习4

  1、练习用“有……有……有……还有……”说一句话。

  停车场里的车真多呀!有 ,有 ,有 ,有 ,还有 。

  我喜欢吃的蔬菜有 ,有 ,有 ,还有 。

  2、读背成语和古诗。

  3、抄写109页上的音节词,要求写端正写匀称,不要漏加声调

一年级语文复习四教案 2

  教学目标

  【知识与技能】

  1、会写本课要求书写的6个生字,学习偏旁“子字旁”和“倒八”。

  2、会正确认读本课要求认读的12个生字。

  【过程与方法】

  3、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

  【情感、态度与价值观】

  4、联系实际生活理解“孤单”的意思。

  教学重点

  1、会正确、规范书写本课生字,认读本课生词,了解课文内容。

  教学难点:

  1、在了解课文的基础上,联系实际生活理解“孤单”的意思。

  教法:根据学生识字和读课文的学情,运用字不离词、随文学习的策略,在多种形式的.反复朗读中突出重点。

  学法:引导学生在学习中发现总结识字、写字规律。

  教学准备:多媒体课件

  【教学过程】

  一、导入

  同学们喜欢才谜语吗?今天老师给大家猜一个有关鸟的谜语,看谁猜的快。(课件出示:头黑肚白尾巴长,站在树上叫喳喳,因为常来报吉祥,人人见了都爱它喜鹊)

  1、板书课题,学生用小手指在空中跟着老师一起写。

  初读课文,学习生字词

  2、老师先泛读课文一遍,学生注意老师的发音,圈出文中的生字词。

  一、课件出示学习要求:

  1、自由试读课文,圈出本课的12个生字、新词,多读几遍,读准字音。

  2、学生以开火车的方式读生子,看谁读的好。

  3、在这12个字中找出三个多音字,我们一起来组词。

  4检查生字认读情况。

  5、找出文中的反义词,一起来读一读。

  二、熟读课文,了解内容

  1、自由读课文,标出自然段。

  2、提出问题:文中的树和喜鹊为什么感觉孤单,说说孤单是什么意思。

  读了课文谁来说说这篇课文讲了什么故事呢?

  3、大家一起用孤单这个词语造句,看谁说的好。

  三、指导书写

  1、课件出示本节课需要会写的六个生字:单、招、呼、居、快、乐。

  2、仔细观察这几个字有什么共同之处。

  3、教师范写,学生跟写。

  4、评价学生的写字情况,展示优秀作品。

  四、总结学习,布置作业

  1、课件出示本课的生字词,指名读、开火车读。

  2、借助板书,说说课文主要讲了谁和谁的故事。

  3、熟读课文。

  4、抄写生字。

  【板书展示】

  树和喜鹊

  居招呼

  单快乐

一年级语文复习四教案 3

  【设计理念】

  关注学生的学习动机、学习兴趣,增强学习汉语拼音后获得的初步的语文成就感;在玩耍、游戏、阅读中感受识字的乐趣;关注学生良好的倾听、说话、阅读、朗读、书写习惯的持久培养。

  【教学目标】

  1.熟练地拼音,复习整合声母、韵母、整体认读音节。

  2.借助拼音识字,正确、流利地朗读儿歌。背诵儿歌。

  3.认真观察,创造性地思考问题、解决问题。

  【教学准备】

  1.教师准备:字母卡片、音节卡片;插图;课件。

  2.学生准备:写有拼音的动物头饰。

  【教学时数】

  3课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、读读画画

  1.秋风姑娘托黄叶捎来信息:秋天来了。小朋友们,带上你们的行囊,我们去动物园郊游吧!行囊里带上了什么宝贝呢?四人小组交流交流,派2~3名小朋友在全班交流,注意交流时还可以友情提示一下。

  2.聪聪也给了我们一些建议,是什么呢?(老师在黑板上出示词语卡片,学生自由拼读,全班开火车读。)3.挑出你认为最重要的一件物品,取下卡片,教读,并说说为什么特别要带上它。

  4.还等什么呢?把自己需要的东西涂上漂亮的颜色吧。

  (设计意图:将练习顺序做了适当调整,目的在于使课堂有一个连贯的故事情节。此处在强调准确拼读的同时,关注学生合作交流的习惯。)

  二、我会连

  1.出发前我们先排好队,请小朋友们按声母顺序站立。老师发声母卡给学生,吹口哨整队。分成两次,比赛哪一队站得整齐、正确,按顺序呼读字母响亮、迅速。比赛后举着声母卡一边大声读音一边依次回座位。

  2.你们瞧,谁来迎接我们啦?认真连一连,仔细看一看,响亮说一说。

  3.学生交流反馈。老师相机引导学生表达,如:快乐的小海豚迎接我们来了;热情的小海豚迎接我们来了;美丽的川、海豚跳起欢乐的舞蹈迎接好朋友……

  4.小海豚高兴地说:聪明的小朋友,谢谢你们来探望我,我还要感谢这些神奇可爱的声母娃娃呢,我们一起来读一读吧。拿书齐读声母。老师提示读书姿势。

  (设计意图:在语文工具性的训练中,融人更多的人文性因素,如认真倾听要求,在书本上漂亮地连线,快乐地说话,这样长此以往,我们的孩子就会充满人文气息。)

  三、读读连连

  1.看到你们守纪律、聪明可爱,动物们都想跟你们交朋友呢。它们有些什么绝活呢?

  出示课件:动物们围着圆圈在想什么呢?哦,原采它们在找自己的名字。

  2.读拼音可是你们的绝活,快帮帮你的好朋友吧。抽生拼读连线,其余学生在书上连线。同桌评价。

  3.小动物们为了表示感谢,也拿出了它们的绝活。瞧,它们来了。

  学生戴动物头饰互动表演。如:表演者手指头饰:我是小猴。其余学生:小猴小猴,你好你好。表演者边说边做动作:变变变,我会超级72变。提示小朋友仃刁读音准确,做热情、文明的小观众。

  4.评出动物明星,在书上盖星星。

  (设计意图:巩固拼音拼读的综合能力,在活动中体验成功的乐趣、互相帮助的乐趣、给别人带来欢笑的乐趣。)

  第二课时

  一、我会讲

  1.啊,小朋友们,我们在这片绿油油的草地上休息休息吧。老师出示挂图。咦,小溪那边传来了什么声音?去认真听一听,仔细看一看,再想一想究竟发生了什么事。交流中,老师相机引导学生了解:

  图上有些什么:小溪、独木桥、猴妈妈和小猴、小白兔、学校、桃树、草地;

  学校、桃树在哪里;

  拼读“dúmùqiáo。”,并看图了解“独木桥”;

  猴妈妈带着小猴到哪里去干什么,小白兔到哪里去干什么;

  它们遇到了什么困难。

  2.猴妈妈带着小猴到桥这边摘桃子,小白兔到桥那边去上学,它们都来到了独木桥边,怎么办呢?分组解决问题、编故事。

  3.小组派代表上台讲故事。老师、学生评价。评价注意引导:

  不同的`过桥方法;

  清楚地表达;

  生动地表达。

  4.评出故事大王和解决问题专家。

  5.在拼音本上书写:xuéxiàodúmúqiáo。

  6.从故事中选择一句话写下来,注意打上句号。

  7.课后把故事讲给家长听。

  (设计意图:听、讲故事是孩子们童年最乐意做的事情。让孩子们自己解决问题,自己编故事,从中获得成就感,获得乐趣,获得观察、表达、合作的能力。)

  第三课时

  一、我会读

  1.秋天的大自然是一幅美丽的图画。让我们来欣赏欣赏。开火车读词语。

  2.一个词就是一幅画,请出绘画能手上台合作这幅画。

  3.请“小老师”教读词语,将词语卡片贴在相应的图画旁。

  4.几个词就是一句好听的话,请小朋友看图、想象,用词说一说。

  5.评出小画家。

  (设计意图:听、说、读、画,在热热闹闹中扎扎实实地培养一年级学生对语言文字的兴趣和爱好。)

  二、读读背背

  1.秋姑娘神奇的魔棍儿一挥,树叶跳起了快乐的草裙舞。多美呀!自己轻声读读儿歌,欣赏欣赏秋天的美,不会认的字借助拼音读准确。

  2.抽学生读儿歌,其余学生欣赏、评价,说说自己欣赏小伙伴的哪些地方。

  3.从儿歌中,小朋友们发现了秋天的美了吗?学生交流,只要言之有理,都给予肯定。

  4.秋姑娘发出了好多不一样的“电报”,细心的小朋友你还发现了些什么呢?

  5.我们把这幅美丽的图画装在记忆中吧。对照插图指导小朋友背诵。

  (设计意图:借助拼音识字阅读,感受阅读的乐趣,积累生动、优美的语言。)

  三、我会读

  复习声母、韵母和整体认读音节。

  1.读书展示台:小朋友们读了些什么书呢?读了那么多书,认了那么多字,是谁帮助了你们呢?我们可不能忘了声母、韵母和整体认读音节这些老朋友。

  2.“开火车”游戏:打乱声母、韵母、整体认读音节的顺序读,老师将学生所读卡片分发给他们。

  3.“找朋友”游戏。

  (1)小朋友们可以找跟自己样子相像的朋友,也可以找跟自己读音相近的朋友,然后上台展示。如:我的朋友bbb,我的朋友ddd;我的朋友nnn,我的朋友lll。

  (2)用粉笔在地上画一个大圆圈。一部分小朋友拿声母卡片在圈内,一部分小朋友拿韵母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈,圈内的孩子找圈外的孩子做朋友。跳完一曲,

  看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节,拼读两遍。如果两个人拿的声母和韵母不能组成音节,说明朋友找错了。

  4.“回家”游戏:黑板上出示三座标有“声母、韵母、整体认读音节”的小房子,学生依次将声母、韵母、整体认读音节放回各自的房子。

  (设计意图:通过游戏巩固声母、韵母、整体认读音节的认识、归类,让课堂节奏和孩子们的年龄特征相融合。)

  【特别建议】

  复习课尽可能体现语文课程的实践性、开放性、综合性。让学生在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文知识,获得语文能力,尝试用语文知识提出问题、解决问题,表达自己的思想。课时安排可以结合自己班级的特点进行。

一年级语文复习四教案 4

  【教学目标】

  1、复习复韵母,鼻韵母,读准音,认清形,能正确书写。

  2、通过给动物挂牌,联系生活实际拼读音节,拼读儿歌等多种方式的活动,使学生更熟悉,准确地拼读音节。

  3、通过看图讲故事,进行观察,表达,思维的综合训练。

  4、巩固所学的汉字,让学生准确认读。

  5、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。

  【教学重难点】

  前鼻韵母和后鼻韵母的区分;三拼音节的正确读音。

  【教学准备】

  声母,韵母,音节卡片,动物卡片,词语卡片。

  【教学课时】

  2~3课时。

  【学情预测】

  前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点,在学习中学生出过问题,教师要强调。

  第一课时

  〖教学目标〗

  按声母的顺序连线组成动物图形,复习声母。看图读拼音,连动物与音节。读音节词语。

  〖教学过程〗

  第一题:描描读读

  1、读韵母卡片从开学到现在,我们认识了许多韵母,并和他们成了好朋友,你们能不能叫出好友的名字呢?请小朋友拿出自己制作的韵母卡片,跟这些老朋友打打招呼。(认读手中的卡片)

  2、同桌考一考,帮一帮,比一比。

  3、哪个小朋友能自告奋勇,当小老师带领大家读准这些韵母?

  4、不但要准确叫出老朋友的名字,还要能写出老朋友的名字,请小朋友试着用线描一描。

  5、及时展示漂亮的作业。

  第二题:我会连

  1、今天动物园又来了一些动物,它们很想和大家交朋友,你们愿意吗?现在去看看吧!第一位动物朋友出场了,谁认识它?(逐一出示6种动物)

  2、现在动物园的叔叔,阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子,让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字,谁想来应聘?不过应聘者得先把这些音节读准,才能准确地给动物挂上牌子。(学生自己试着读音节)

  3、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。(要求先读准音节)

  4、开展把动物带回家的游戏,将动物头饰放在讲台上,学生拿卡片到讲台前,先读准音节,说一句话:我带( )回家去。最后带上动物的头饰走回座位。

  5、你还认识哪些动物?你能拼出它的名字吗?(进行扩展延伸)。

  第三题:读读画画

  1、你们喜欢秋游吗?去秋游时你最想带什么东西?

  2、老师这儿也有一些秋游的东西,出示音节卡片,学生自由拼读并涂上喜欢的色彩。再请学生拼读给大家听。

  3、你想带哪些东西?请你准确拼读物品的名称,在相应的音节上涂上你所喜欢的`颜色。

  4、想一想,吃的,用的带齐了吗?在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色,并准确拼读这些物品的名称。

  第二课时

  〖教学目标〗

  让学生发挥想象,看图说故事。对已识生字进行巩固。在阅读中巩固汉语拼音。读儿歌,记儿歌。

  〖教学过程〗

  第四题:我会讲

  1、出示挂图:学生仔细观察,说说自己看到了什么。

  ⑴ 出示音节dú mù qiáo 让学生拼读,想想为什么叫“独木桥”?

  ⑵ 小白兔背着书包要去哪里?出示音节 xué xiào ,让学生拼读。

  ⑶ 猴妈妈带着小猴去哪里?桃树在什么地方?

  2、提出问题,续编故事。

  ⑴ 小兔到学校,猴子摘桃子都要过独木桥,他们会怎么过桥?

  ⑵ 以四人小组为单位续编故事。

  3、小组派代表上台交流。

  ⑴ 在交流过程中引导学生想象:小猴,小兔会怎么想?怎么说?怎么做?

  ⑵ 鼓励学生想象过桥的多种方法。

  第五题:我会读

  1、出示课文插图,学生观察,说说图上的内容。

  2、课文有一首描写了这幅图的景象,请小朋友读读。

  ⑴ 要求借助拼音读准儿歌。

  ⑵ 你读懂了什么?还有什么不明白的?

  3、质疑解疑:先让学生谈理解,并提出不明白的问题,再请小朋友帮助理解有困难的同学。(根据学生的理解,适时地让学生上台,看图指出“红色的蝴蝶”,“黄4534535aaa色的小鸟”)

  4、指导朗读,背诵。

  5、扩展活动。说一说:秋姑娘发来了什么电报?(想象电报的内容)

  第三课时

  〖教学目标〗

  系统复习声母、韵母和整体认读音节,能区分形近字母。

  〖教学过程〗

  第六题:我会读

  复习声母,韵母,整体认读音节。

  1、拼音老朋友又和我们见面了,谁能准确叫出这些老朋友的名字?请小朋友开火车读。

  ⑴ 出示声母让学生认读,认读后想一想,这些都是什么?(声母)

  ⑵ 出示形近的声母让学生辨析比较。

  b——d p——q f——t 编儿歌记忆字形。(如:左下半圆ddd;右下半圆bbb;右上半圆ppp;手举伞柄ttt;手拄拐杖fff。)

  做动作记住字母形状。(如:老师说b,学生就用右手往下压。老师说p,学生就用右手往上顶。)

  动手摆一摆,读一读。用半圆的纸片和牙签让学生动手摆一摆,每摆完一个字母,就读出字母的音。

  ⑶ 出示音近的声母让学生认读,要求发音准确。(zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )

  2、做游戏:找朋友。如:学生说一词语“白云”,手中拿白云,你的朋友在这里。

  3、扩展活动:

  ⑴ 做游戏,找朋友:

  用绳子在地上围一个大圆圈,一部分学生举声母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲,看看音节,然后一起拼读两遍。若声母和韵母不能组成音节。

  ⑵ 拼读音节:

  教师可根据班级实际拼音掌握情况自行设计。

一年级语文复习四教案 5

  教学目标:

  认读本单元的几个韵母、整体认读音节。

  能熟练的拼读拼音组成的词语。

  能基本看懂图的意思,用一句或几句简单的话来表达自己的意思。

  教学过程

  (一)导入

  现在是什么季节?你是从哪里看出来的'?(了解秋天的特点。)

  (二)复习韵母、整体认读音节。

  (三)拼读两个拼音组成的词语。

  并知道这些东西的用处。

  (四)拼读三个拼音组成的词语。

  读拼音——认识动物——说一句简单的话

  (五)我会讲

  看懂图的意思,能说一句简单的话,有能力的小朋友可以讲几句或一段话。

  (六)

  我们该怎样爱护动物?

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