语文生字教案

时间:2023-02-02 13:32:31 语文教案 我要投稿

语文生字教案

  在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的语文生字教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

语文生字教案

语文生字教案1

  一、教学目标:

  1.理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。

  2.认识7个生字,会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。

  3.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

  二、教学重点:

  理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受,背诵喜欢的段落。

  三、教学难点:

  有感情地朗读课文,了解大海的特点,想象诗中描写的情景,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感。

  四、教学时间:2课时

  五、教学过程:

  第一课时

  一、课件导入,激发情趣。

  (一)教师导语:同学们,见过大海吗?说一说你感觉到大海怎样?[语言训练]

  (二)揭示课题:今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

  二、初读课文,整体感知,认识生字。

  (一).自由读课文,认识生字词:带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上,出示课件,检查生字、词的读音。

  (二)指名读课文,纠正字音。

  (三)课文中有几首诗?每首诗中的大海给你什么感觉?你最喜欢哪首诗中的海?

  1.自由读你最喜欢的那首诗,想想你为什么喜欢这首诗?

  (1)这首诗让你感到大海有什么特点?

  (2)你最喜欢哪些语句所描写的情景?想象一下那情景什么样?试试怎样读出你的感受?

  2.根据喜欢的不同内容自愿组合,进行小组讨论与交流。

  3.小组汇报、感悟:

  (1)感悟一:大海色的神奇:

  A天水相连,蔚蓝一片的情景。

  引导学生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染蓝的景象,感受作者置身海中,看到的,听到的都仿佛是大海的蓝,那么神奇。

  B引导学生朗读,品味:玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语,想象其描绘的情景,从而读出感情。

  (2)感悟二:大海风的神奇:

  A出示填空:

  海上的风是()、是()、是()、是()

  他一来,就()……

  就()……

  就()……

  就()……

  B思考:为什么用省略号?还会怎样?[引发想象]

  C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

  (3)感悟大海静的神奇:

  (天上的月亮和星星倒映平静的海面上)帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。

  B指名朗读、评议:

  四、朗读课文,选背诗句。

  1.自愿结合小组,合作朗读课文。

  2.选择自己喜欢的段落练习背诵。

  五、拓展活动:

  收集有关大海的诗文,了解有关大海的知识。

  第二课时(略)

  教学内容:

  1.复习会认字。

  2.学习会写字。

  (1)自主学习12个生字。(读准音、想办法记住字形。)

  (2)小组合作讨论。(音、形、义、写。)

  (3)小组汇报,教师点拨:“文”与“纹”、“朝”与“潮”、

  “镜”与“境”的对比、区分。

  (4)学生选出最难写的字,师生探究。

  教师板书:滚(注意右边的间架结构)

  (5)学生练写,小组交流、评改。

  [虽然是三年级的学生了,学生已经具备了一定的识字、写字能力,但是在学习生字过程中,教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。]

  3.检查背诵情况。

  板书设计

  1.大海的`歌

  色的神奇:雾、云、波纹、潮声、天、鸟

  风的神奇:花神、琴师、大力士、狮子

  静的神奇:不闹、不笑、抱着、背着、鼾声

  2、《帽子和鸟窝》

  一、教学要求:

  1.理解课文内容,培养学生爱护动物,热爱大自然的情感。

  2.有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情。

  3.认识4个生字。会写14个字,

  二、教学重点:

  理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.

  三、教学难点:

  体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护. 教学时间:两课时。

  四、教学过程:

  第一课时

  一、导入,学习“帽”和“窝”:

  1.板书:帽子

  学习“帽”:怎样记?引导学生仔细观察“帽”的字形,强调“帽”的右上是“曰”不是“日”;右下是“目”,也不是“日”。

  2.板书:鸟窝

  学习“窝”:引导学生思考:“窝”是什么偏旁(是穴宝盖,不是宝盖头。)

  二、出示课题、质疑:

  1.板书:和:这就是我们今天要学习的课文的题目。

  2.齐读课题:帽子和鸟窝。

  3.问:读了课题你有什么疑问吗?

  三、初读课文,认识生字词,整体感知课文内容:

  1.带着问题自由读一读课文,一边读一边标出自然段,不认识的自用自己喜欢的方式认会。

  2.指名读课文,其他同学一边听他的字音是否读准,一边思考:课文讲的是谁,干什么的事?

语文生字教案2

  教学目标:

  1、能举一反三地本学期学过的同音字和形近字,能正确区分并积累。

  2、认识形声字,通过字形理解字义,学会正确运用。

  3、学会区分多音字的字音。

  教学重难点:

  正确区分同音字和形近字能正确区分并积累。

  教学过程:

  一、复习导入

  孩子们,这学期我们学到了不少知识,积累了不少的新字。正确的'认识和书写他们是我们学习的重点,一起进入今天的学习吧!

  二、复习同音字和形近字。

  1、出示:飘漂

  师:这两个生字有什么特点?(同音字、形近字)

  乎()员()

  呼()圆()

  第()旗()

  弟()棋()

  刻()场()

  客()厂()

  (1)比一比,看上面的生字组组词吧!

  (2)反馈,生读。

  2、chuānjǐnghóu

  川()景()猴()

  zhōuyǐnghu

  州()影()候()

  jīngkūpáng

  经()哭()旁()

  guàiqìbàng

  怪()器()傍()

  请学生个别组词。

  3、听写:民族祖国

  宇宙眼睛祝福

  饥饱贫富美丑

  三、练习导入,区分形声字。

  1、出示:清水晴天眼睛心情请客,生认读。

  2、出示问题:我知道下面带点字的左边跟(字义字音)有关,右边跟(字义字音)有关。

  3、导出形声字。

  4、练习:加偏旁,组成新字。

  圭()()()()

  兆()()()()

  艮()()()

  5、区分艮与良加偏旁组成的生字。

  四、短文导入,正确区分多音字。

  1、出示短文:教(jiāo)我们音乐(yuè)的老师姓王,他十分乐(lè)于助人。你瞧,他拿起扫(sào)把去帮看(kān)门的李大爷扫(sǎo)雪去了!看(kàn)着他穿着干(gān)净的衣服却干(gàn)脏

  活,真有点不协调。

  2、师:有没有从中发现什么?(有很多的多音字)

  3、说一说,你知道哪些多音字?

  4、学生自由说。

  5、出示重点:为、兴、转、都

  6、练一练:选一选,给正确的拼音打钩。

  1、王宁是个好(hàohǎo)学的好(hàohǎo)学生。

  2、小溪里飘(piāopiào)着一只漂(piāopiào)亮的纸船。

  3、我看见中(zhōngzhng)间的那只小鸟中(zhōngzhng)枪了。

语文生字教案3

  教材分析:

  这是一组儿童对韵,读起来琅琅上口。读了课文,看了插图,孩子们就会感到大自然多么美好,山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红……我是大自然的主人,我爱美丽的大自然。

  设计理念:

  让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;并对大自然的热爱,收集对子和对对子的兴趣。

  教学目标:

  1.会认读“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”等6个生字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.热爱自然,有收集对子和对对子的兴趣。

  学习重点:

  会读生字、会写生字,会正确、流利地朗读课文。

  教学流程:

  第一课时

  一、谜语导入:

  1.千条线,万条线,落在河里看不见。

  2.河水皱眉,树儿摇头,鲜花弯腰,白云溜走。

  生:猜出(雨儿)(风儿)

  师:对呀!小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗?(大屏幕放影大自然的景色)

  生:边看边说。

  3.出示课题。

  师:小朋友大自然的景色确实美丽,今天老师给你们带来了识字3一课。齐读《识字3》,看看里面有哪些大自然美丽的景色。

  二、初读体会、认识生字。

  1.学生自读课文(要求:多读几遍,读准字音。读了以后,把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。)

  2.反馈

  (1)学生上黑板写字。

  (2)读课文(学生自由选择段落)

  (3)说说为什么喜欢读这段。

  3认读生字

  师:谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听?想读的小朋友站起来读。

  (1)学生自由读。

  (2)指名读

  (3)正音:(重点:“霜”“蜂”)

  师:生字宝宝想回家,你送他们回家好吗?

  三、读课文感悟。

  1.先自己读,再找好伙伴读。

  2.读后说说课文跟前面学的有什么不同?(指导发现课文是对对子形式)

  小结:小朋友观察真仔细,这种课文的形式,我们中国叫对对子。

  四、再读课文,激发兴趣。

  1.师生交叉读。

  2.生生交叉读。

  3.学生下座位找伙伴玩对对子游戏。(边读边拍手。)

  五、生字巩固。

  1去音节读生字。

  2.游戏。给生字找朋友。

  六、启发想象,练习表达。

  黑板上小朋友写的`词语中,请你选一个,为它配上美丽的图画。

  第二课时

  一、在创新中巩固练习。

  师:上节课,同学们都选了自己喜欢的词,配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。

  1.小组交流。

  2.上台展示。

  3.说说课文中两幅该用上哪个词语?

  二、感情朗读课文。(读出喜欢大自然的心情)

  1.个别。

  2.开小火车。

  3.齐读。

  三、扩展活动。

  1.读读课文中的对对子。

  2.分组自编对对子。

  3.反馈。

  例:春对夏,例:上对下,

  秋对冬,后对前,

  白云对红日,天涯对海角,

  新月对彩虹。南北对东西。

  四、练习写字。

  1.认一认。(观察“描一描,写一写”)

  2.说一说。(我会写的字)

  3.练一练。(上台展示)

  4.评一评。(优秀作业)

  五、作业延伸。

  每人收集对对子,存放成长记录袋。

语文生字教案4

  教学目标

  1.认识本课5个生字。

  2.能有感情地朗读课文。

  3.读懂课文内容,并能对课文的内容发表自己的见解。

  教学过程

  一。启发谈话,引入新课。

  同学们喜欢旅游吗?旅游时,你们是不是由爸爸妈妈带着?可是一位14岁的德国小姑娘竟然独自一人游欧洲。你们想不想了解这位小姑娘是怎样独自一人旅游的?今天我们就来学习第7课。(板书课题)

  二、初读课文,整体感知。

  1.用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准字音,把课文读通顺。

  2.交流初读感受,提出疑难之处。

  (教师梳理、归纳学生提出的问题。)

  三、再读感悟,发表见解。

  1.学生带着问题去读书,认真思考,自读自悟。

  2.小组内交流讨论。

  3.全班交流,互助解疑。

  (l)教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”?

  (2)谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。

  (3)你认为中国的.孩子缺少乐趣吗?

  (4)出示课文插图,看插图,你认为乌塔是个什么样的孩子?

  4.学生交流课前搜集、了解到的有关外国孩子的学习和生活情况等的资料,谈一谈中国孩子与外国孩子有哪些不同之处,你认为外国孩子的哪些优点值得我们中国孩子学习,中国孩子的哪些优点是外国孩子所缺少的?

  四、课堂总结

  1.有感情地朗读全文。

  2.学了本课后,你有何感受,受到什么启发。

语文生字教案5

  教学目标:

  1、认识10个生字,会写6个生字,学会1场笔画。

  2、朗读背诵韵文。

  3、了解汉字的演变过程,激发学习汉字的兴趣。

  教学重点:

  认字,写字。

  教学准备:

  1、生字卡片。

  2、收集有关瓜果的图片。

  教学时数:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  教学目标

  1、借助插图运用各种形式会写6个生字。

  2、学习体会书写汉字的规律。

  3、了解各种瓜类水果。

  4、初步感知合体字的组成。

  一、导入新课

  同学们你们看今天老师给你们带来了一些图片,看看你们认识它们吗?

  二、学习新知

  1、学习生字

  (1)出示木的图片,认识木字,通过观察图片,总结字形记忆一个木字,书空。

  (2)给木加一笔,可以组成一个新字禾,观察禾的图片,(出示图片)你能在图片中写出禾字吗?记忆字形。

  (3)出示实物大米,师:同学们你们知道这是什么吗?生:大米。师:你知道米字怎样写吗?师板书写米。

  (4)出示图片,学习竹。

  (5)出示瓜的图片,学习生字,你知道哪些瓜吗?西瓜南瓜苦瓜冬瓜。记忆字形,瓜的笔顺,书空。

  (6)出示果的图片,学习果字,记忆字形。

  2、读生字

  下面,我们来玩一个测试反应速度的游戏。每小组派一人代表,老师指到哪幅图片,你就要迅速地说出。

 开火车读

  3、写生字

  瓜字的笔顺。书空。瓜字的第三笔竖提,注意竖提的写法,师范书,在上一线稍向上处,在竖中线的左侧,靠近竖中线的位置起笔写竖,在横中线下稍向左倾斜写到下二线处折笔写提,到一线处在右一线和竖中线,靠近竖中线的位置收笔。

  竹字的左右起笔左低右稍高,收笔处左低右稍高。

  注意:写字的五个步骤:一看,二描,三写,四评,五改。

  学生练习书写,教师巡回指导。

  三、课后知识

  1、同学们,记得教师布置的作业吗?你见过哪些瓜类?下面我们就比一比,看谁是小瓜王,你可以说出你知道的情况,看谁说得又对又好。

  2、书中的比一比,填一填中的瓜,你见过它们吗?把你知道的用笔圈上,并且说一说它们的特点。

  3、观察书上的图片,你能发现它们有什么共同特点吗?(它们的名称中都含有瓜字,而且都是瓜类)

  四、课后知识

  1、观察两个字的不同与联系。

  2、动脑筋组字。

  3、以游戏的方式在每个人头饰上面写上相应的汉字。

  4、读一读汉字。

  5、将两个有关联的头饰组合在一起组成新字读一读。

  注意:做了偏旁的字和独体字的'差别。

  五、布置作业

  与家长玩组字游戏。

  第二课时

  教学目标

  1、会背韵语歌。

  2、认识本课生字。

  教学过程

  一、汇报学习成果

  上节课,同学们和我一起讨论了一些节日,你们又从家长那里了解了哪些节日?说一说,看谁说得又对又好。

  二、学习新知。

  韵语歌

  今天我们学习的内容和劳动人民有很大的联系。不信,咱们看看吧!出示图片,学生在其中找词语,然后拼凑成小韵文。

  1、诵读韵语歌。

  2、跟教师一起读儿歌。再读一遍,能读下来吗?我们尝试着读读。

  3、小组读。

  4、教师再次诵读,同学们可以闭上眼睛想象一下我们的小儿歌中都讲了什么?

  5、无论是水果还是粮食,都有劳动人民的功劳。劳动是最光荣的,应该珍惜劳动果实。

  6、你想对劳动者说些什么呢?

  7、让我们再读一下儿歌,体会一下劳动者的辛苦吧!

  8、教师在此时此刻想到了一首古诗,你们猜猜是什么?(《悯农》师生齐读)

  三、指导朗读

  1、个别读

  2、齐读

  3、看图,试背诵

  四、布置作业

  1、把韵语歌背给家长听。

  2、和家长讨论一下,中国的传统节日都有哪些,它们的名称和日期是什么?

语文生字教案6

  生字

  本册生字共224个,其中要求会写的148个。本复习针对要求会写的`148个,但课标要求的积累量远不止这个,因此复习必须体现前后联系。

  思路:字的复习首选归类、比较、前后联系等方法,让学生在比较中明晰,在归类中强化。

  题例:

  一、形近字比较并组词。

  芬、芳绚、询耕、耘瀚、潮渐、惭婪、焚匆、勿竿、竽

  腮、鳃捧、棒禄、绿壁、臂俄、哦斯、欺诱、绣朴、扑

  摩、磨悦、脱详、祥卖、买纲、钢贩、返恋、蛮予、矛

  莱、菜骇、孩履、覆旬、甸役、设酒、洒羞、差诞、挺

  二、同音字、音近字比较并组词。

  昏、晕韵、均铜、筒昂、仰纺、访稍、艄筏、伐脑、恼

  劈、避暂、崭佩、配震、振均、匀废、费

  三、看下列各组字有什么规律。试着再加偏旁组字。

  尾、娓老、姥黑、墨吾、语昆、棍牙、讶卓、掉眉、媚

  采、睬扁、骗巷、港

  四、写同音字组词。

  yi——洋溢意思友谊异常意义

  jin——胸襟今天金银禁不住

  cui——翠绿干脆脆生生

  tian---恬静甜蜜填空

  lin——鱼鳞树林临近邻居波光粼粼

  mu——暮色幕布墓地屏幕

  li——厉害历史勉励利益例子

  chui—--锤子捶背垂头丧气

  yan—--砚台燕子大雁厌恶鲜艳

  ken——肯干恳切勤恳恳求

  lan——船栏栏杆阻拦篮子蓝色

  cong----匆忙葱姜聪明

  tao——波涛掏出来滔滔不绝

  五、加偏旁组字组词。

  欠:炊烟吹拂道歉饮食款待欣喜

  鬼:惭愧瑰丽魂魄魔鬼魅力

  录:绿色剥皮俸禄

  乍:奸诈昨天作文

  戈:戳穿穿戴栽树满载

  乔:华侨桥梁轿车

  竖心旁:不懈恒心

  “浅”右半部分:饯行一盏灯深浅

  “富”下半部分:逼迫福气一幅画副班长

  六、扩词。

  绚凛伦宏刹浊

  七、写带有下列部首的字。

  门

  (见各练习)

  八、写本册中表示“看”的意思的字。如“瞧”。

  九、整理学生作业中的易错字集中复习。

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