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西师大四年级下册语文教案
作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的西师大四年级下册语文教案，希望能够帮助到大家。
西师大四年级下册语文教案1
教学目标：
1.整体感知课文内容,理清文章思路.
2.培养学生筛选信息能力,了解纳米的有关知识和应用前景.
3.激发科学兴趣,培养学生勇于大胆想象的科学精神.
教学重难点:
1.培养筛选信息能力.
2.激发大胆想象的精神.
教学过程:
一.图片导入,激发兴趣.
[纳米和纳米技术都很微观,对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以增加直观感,能较好地激发学生的学习兴趣.]
1.导语:大家是否还记得在科幻世界里那些随意消逝变化的人吗?还记得在神话世界里,孙悟空的七十二变吗?现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里,不是在神奇的神话里,而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代!那么什么是纳米?什么是纳米技术?大家想不想了解有关这方面的知识?
2.展示图片:
图1.纳米机器人(描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由的游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，它们可以非常容易的予以清理，而不再用进行危险的开颅、开胸手术。)
图2.纳米技术制作的中国地图.(这是中国科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地图到底有多小呢?打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。)
3.板书课题:简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米,纳米技术等科学知识,展示了纳米技术美妙的前景.
4.出示目标.
二.听读课文,整体感知.
[本文通俗生动，层次分明。在指导阅读时可抓住文中关键词句理清思路,把握说明内容.通过讨论交流，体会深入浅出,生动有趣的说明方法.本环节旨在让学生从整体上感知课文内容,并锻炼学生快速阅读、筛选信息的能力和语言概括能力,并培养圈点批注的自学能力.]
1.听范读,教师出示“自学指导”
A.用笔勾画关键词句(领起句,关键句,总结句)
B.用简洁的语言概括内容,理清思路.
C.探究不惜笔墨描述外科手术情景的原因.
2.小组讨论.(围绕“自学指导”中涉及的问题，交流意见，讨论解决。)
3.师小结.
明确:
A.关键词句:切除脑垂体瘤，该如何进行呢?脑垂体小手术刀大，那该怎么办呢?医生是如何完成不流血的外科手术呢?什么是纳米机器人，什么又叫纳米?不仅仅是外科手术，总有一天，你会发现……当这一天到来时，你就会发现，在某一方面最小的的确是的。
B.思路:传统的外科手术——无血外科手术——纳米机器人工作——纳米及纳米技术——应用前景——改变人类生活思想的科技.(层层设疑,结构精巧)
C.因为这些细致的描写,颇有点科幻小说的味道,增强了本文的生动性和趣味性.
三.研读课文,筛选信息.
[科技说明文的阅读要突出培养学生筛选信息的能力,重点围绕具体问题进行筛选信息。要让学生学会从文本中找寻信息点,学会提取和概括,力求准确、全面.把相关信息制作成读书卡。]
1.教师导学,展示读书卡的制作要求：卡片体例要一致;出处时间要清楚;规格大小要适当;抄写剪贴可灵活。
2.根据下列提示，学生筛选信息,制作读书卡.
A.什么是纳米?B.什么是纳米技术?C.什么是纳米机器人?D.纳米神奇在哪些方面?E.纳米技术对于人类的发展前景如何?
3.展示读书卡.
4、师小结。本文的信息量相当大，有的是明示信息，有的是隐含信息。明示信息容易筛选，隐含信息则有一定难度，但仍能从课文内容看出纳米是神奇的，即：纳米本身的微小，纳米技术本身微观和精确，纳米技术未来应用前景广阔——彻底改变人类生活和思想。
在某一方面，最小的的确是的
四.借助网络,想象探究.
[对于纳米技术的应用问题，除了引导学生熟悉课文内容外,可以让学生展开想象,然后讨论交流.老师要积极给予评价,提醒学生想象与科学依据相符,也可展示自己收集的.有关纳米的阅读材料.文中纳米技术应用创造的奇迹都是科技工作者大胆想象的结果,充分发挥学生的想象力,培养他们探究的精神.]
1.结合课文有关内容,想象纳米时代的产品。①提示，课文中说纳米材料制作的纱窗会根据你的需要自动送入新鲜空气，自动调节室内的亮度，纳米陶瓷材料制成的杯子掉在地上会蹦。想象一下，纳米材料还会给你带来哪些变化?②讨论交流，学生互评。
2.利用网络,收集资料.
①教师导学：资料的积累和使用一般有这样的过程，收集——筛选——贮存——编序——提取。
②展示收集的信息。(用“我了解到……，我查到了……”的句式说话。)
3.拟定课题,筛选信息.(根据教师提供的课题，筛选相关信息)
参考课题:A.纳米技术的前景.B.纳米产品奇妙的特点.C.纳米技术发展的报道.
西师大四年级下册语文教案2
教学目标：
知识目标
了解毽子的有关知识，学会制作毽子的方法。学习毽子简单的踢法，锻炼学生的身体协调能力。
能力目标
培养学生的动手能力，发现问题、解决问题的能力，勇于探究，锻炼学生的胆量。
情感目标
激发学生观察生活，发现问题与探究问题的兴趣，学会与人交往，与人合作。在玩中体验成功的乐趣。
教学重点：
学会制作毽子的方法
教学难点：
如何将键羽固定在键托上
教学准备：
不同材料做成的毽子、羽毛、塑料布、塑料绳、毛线、弹力线、垫圈、螺丝帽、酒瓶盖等。
教学过程：
(一)谜语导入，激发兴趣。
1、教师出示谜语：一物生来真轻巧，身长羽毛不是鸟。没有翅膀脚边飞，落地没脚难起跳。(打一体育用品)
2、学生猜谜，说出理由。
3、教师展示毽子，并出示视频资料(花毽表演)，学生观看后，提出问题：看完这么精彩的表演，你有什么感受?
4、踢毽子好玩吗，想不想玩一玩、踢一踢自己做的毽子?(想)板书课题。
从学生最喜欢的猜谜语和看视频活动入手，让大家在玩中进入今天的课堂。即吸引了学生的注意力，获得“课伊始，趣已生”的效果，更使学生在不知不觉中了解了毽子的踢法，引起玩毽子、做毽子的欲望。
(二)认识毽子，探究制作毽子的材料。
1、引言：要想做好一个键子，我们先来认识它。从桌洞里拿出毽子，仔细观察你们小组的毽子是用什么材料做成的。
2、学生观察，小组汇报。
3、教师小结，了解毽子的组成。
4、学生猜想制作键羽和键托的材料，教师相机展示不同材料做成的毽子。
在生活中有很多材料可以制作毽子，可学生见到的一般都是羽毛键。通过这一环节的探究，学生的思路打开了，生活即课堂，制作毽子的材料随处可见，激起了做毽子的兴趣，培养学生乐于观察、乐于探究的能力
(三)小组合作，探究毽子的做法。
1、引言：探究完做毽子所需要的材料，下一步我们该来探究它的做法。我们可以用什么方法或途径学会做毽子?
2、学生交流方法，教师引导用拆一拆的方法来探究。
3、小组合作，探究毽子做法，教师指导帮助。
4、全班交流。
A、交流羽毛键的做法。
(1)学生到前面来边讲解边示范羽毛键的做法。教师引导学生说出应注意的地方。
师：你觉得我们在扎键羽的时候，我们应该注意什么?(学生说出应注意将键羽对整齐再扎，扎的紧一些)
(2)教师示范用布条穿过垫圈的过程。
B、交流塑丝键的做法。
(1)学生到前面来边讲解边示范羽毛键的做法。教师引导学生说出应注意的地方。
(2)教师引导：在生活中，我们见到的塑料绳都是一根一根的，怎样才能让它变成细丝状?(学生说出自己的办法)教师示范用针将塑料绳挑成细丝状。
5、引导学生说出什么样的材料可以用制作羽毛键的方法制作，什么样的材料可以用制作塑丝键的方法制作，让学生明确不同的材料可以用不同的方法制作毽子。
6、小结做毽子的步骤，教师相机板书。
7、小结学做毽子的方法：同学们，刚才我们利用认真观察、动手拆一拆的方法学会了做毽子，同学们可真了不起，希望同学们在以后遇到困难的时候，善于观察，善于动脑，动手做做看，你一定会有自己的发现。
学生是学习的主体，课堂的主人，教师是引导者。在教学中要让学生变被动为主动，主动获取新知，主动获取解决问题的能力。在这一过程中，学生不仅学会了做毽子的方法，而且能从中学会解决困难的方法，培养了动手能力，激发学生勇于探究的兴趣。
(四)小组合作，制作毽子。
1、引言：学会了做毽子的.方法，我们下一步该干什么?(做毽子)下面我们就以小组为单位，共同制作毽子，比一比，在老师规定的时间内，哪一个小组做的花样多，哪一个小组做的既美观又实用?
2、教师出示制作当中应注意的问题
3、学生制作，教师巡回指导。
4、展示，评价，试踢。
充分发挥小组的力量，培养学生与他人合作的能力，学会与人交往，与人合作。
(五)学踢毽子，感受快乐。
1、教师示范毽子常见的几种踢法。
2、学生在欢快的音乐中玩自己制作的毽子。
(六)拓展延伸
1、引言：看到同学们开心的样子，老师也替你们高兴。踢毽子是我国的传统体育项目，到今天已发展成了一项新兴体育运动——毽球。1984年，国家体委将毽球列入全国比赛项目，每年都要举行毽球比赛。接下来，我们一起欣赏一段精彩的毽球比赛。
2、教师播放视频。
(七)小结收获，布置作业。
1、引言：短短的四十分钟马上就要和我们说再见了，在这一节课中，你都学到了些什么?
2、学生畅谈自己的收获。
3、小结：时间是有限的，可探究却是无止境的，课下我们继续探究：(出示课件)
a、课下尝试用中间没有孔的铁片或硬币做一个毽子。
b、用自己做好的毽子在班内举行踢毽子比赛，并想一想毽子的好踢不好踢与什么有关。
让学生从课内走向课外，走出课堂，继续探究，培养学生探究的兴趣。
西师大四年级下册语文教案3
教学目标：
1、学习并掌握本课生字、新词。
2、能正确、流利地朗读课文。了解什么是“纳米”，以及纳米科技的广泛应用。
3、激发学生爱科学、学科学的热情。
教学重点、难点：
了解纳米及纳米技术的广泛应用前景。
教学准备：
收集有关纳米的资料。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、课前谈话、交流
同学们已经知道我是今天给你们上课的一名新老师，来自于钟岭小学，到达这里大约是5千米。
二、谈话激趣，引入新课
师：同学们，你们还知道哪些长度单位吗?
(米、分米、厘米、毫米)那你们还知道纳米吗?你们能猜想出纳米是什么吗?让我告诉你们一件有趣的事吧。北京大学纳米科技中心的刘忠范老师曾经接到一个电话，问他纳米贵不贵，产量有多高。刘老师却告诉他说，纳米不是米，它是个不能吃的长度单位。听到这里，你一定想知道，纳米是什么呢?现在请同学们打开书，我们一起来学习新课《纳米新星》。
生齐读，注意“新星”(xīn xīnɡ)。
三、初读课文，读准读顺
1、自读课文，注意生字的`读音。
2、抽学生分段接读课文，纠正字音，评议朗读。
四、再读课文，初知大意
1、学生再读课文，想一想，为什么在21世纪，纳米是最亮丽的新星。
2、抽生简单说说对纳米的印象。
五、细读课文，了解主要内容
1、课文从哪几方面介绍了纳米?举出了那些具体的例子?让学生边读边思考，边勾画。 (治理和改善环境，医疗制药)
2、根据学生的回答，老师进行点拨。
治理和改善环境
①在治理汽车排污上，用碳材料纳米管储氢气电池燃烧发电水解，可以解决汽车尾气的污染问题。
②用纳米技术制成自清洁材料，就不用擦玻璃了。
医疗制药;
①纳米技术传感器在重要器官里监测病变及时治疗。
②纳米机器人循着血管清除病灶。
③纳米缓释技术药丸药物效用时间长。
④纳米靶向技术药直接到达病灶治愈率高、副作用小。
3、再读全文，归纳课文主要内容。
课文主要从环保和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣食住行方面的应用前景。
4、介绍纳米技术的应用
衣：在纺织和化纤制品中添纳米微粒，可以除味杀菌。化纤布挺结实，但有烦人的静电现象，加入少量金属纳米微粒就可消除静电现象。
食：利用纳米材料，冰箱可以抗菌。纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末，可以使废水彻底变清水，完全达到饮用标准，纳米食品色香味俱全，还有益健康。
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