初中语文阅读教学存在的不足与完善建议论文

时间:2021-05-17 16:43:55 教学论文 我要投稿

初中语文阅读教学存在的不足与完善建议论文

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初中语文阅读教学存在的不足与完善建议论文

  摘要:在初中语文阅读教学中,最重要的教学意义就是要让学生掌握教学技能,养成高效的阅读习惯,从阅读材料的内容中提高审美意识,提升道德情操。现在初中语文阅读教学中还存在很多问题,比如教学方式不当、阅读理念缺失等,这些问题受传统教学方法的影响,会影响到教学效率的提高。文章将对当前初中语文阅读教学中存在的问题进行分析,研究初中语文阅读教学的提升方法和改进措施。

  关键词:初中语文;阅读教学;问题;对策研究;

  “新课标”已实行了一段时期,其中有很多内容都需要一线教师去理解,并把这些内容运用到实际的教学当中。另外,教师也应该把新课改的重要精神传达给学生,让学生更好地了解语文阅读学习的方法和意义,避免出现只为了应付做题的情况。语文教学的初衷是为了提高学生的学习效率和语文素养,提升学生的综合能力,使学生养成良好的阅读和学习习惯,为后期的学习打下基础。在现阶段的语文教学中,如果依然采取传统的教学方法,会影响初中语文教学质量的提高。

  一、当前初中语文阅读教学中存在的问题

  由于应试教育存在已久,初中语文阅读教学在长期发展中形成了很多问题,导致教学方法落后,教学效率低,教学质量不高等问题。很多教师在教学中侧重讲答题技巧,把提高答题分数当作唯一的目的,甚至有些教师把答题模式固定化,做出万能模板,让学生填充内容。这样的教学方法虽然能够在短时期内提高学生答题的分数,但是千篇一律的答题模式实为一种落后教学的表现,没有把学生放在重要位置,没有想方设法提高学生的思考能力和创造性,这与初中语文阅读教学的初衷是相悖的。在这样的教学模式下,学生对阅读材料的内容不会有太深的理解。

  (一)教学方式过于落后

  在初中语文阅读教学中依然使用传统的教学方式,教师占据教学的重要地位,在课堂教学中也是主体。现代的教学方法以教师讲授方法和技巧为主,关于阅读内容的讲解通常会比较少,甚至有的教师略过材料讲解的内容,直接让学生看题,然后通过快速浏览找出问题中的关键词语在文章中的位置,然后联系文章作答。在这样的教学方法中,教师首先通过阅读大量内容,做很多阅读题,然后归纳总结出阅读方法和技巧,教给学生答题的方法。也就是说,教师先把知识存储起来,然后再传递给学生,学生的主体地位被忽略,没有经过自身的总结和思考,没有注重能力的提升,这样的课堂教学质量显然是不够的。还有一些教师,习惯性地在课堂上使用提问题的方法,这样虽然表面上是与学生互动,但是没有真正调动起学生的积极性,也没有让学生自己去思考问题,找出不足,学生只是在课堂上机械地配合教师。这些相对落后的教学方法是不能提高学生阅读水平的,也不是初中阅读教学设置的初衷,实际上降低了初中阅读教学的效果。

  (二)缺乏对阅读教学理念的贯彻

  在当前新课改的影响下,初中教学一直被鼓励创新思维、创新教学方法,很多教师都在新课改的号召下,开始带领学生创建丰富多彩的教学活动,运用更多的方法让课堂活起来。但是在这些创新的教学活动中,也有很多创新活动脱离了阅读教学的初衷,没有抓住阅读文章的真正内涵,也没有对阅读材料进行更加深入的挖掘,而是把初中语文阅读教学变得形式化。有些教师现在习惯于应用多媒体设备,利用更多辅助手段去教学,这样虽然能够让课堂变得更加活泼,但是在实际的教学过程中,有些教师过于注重表面形式,课件制作缺乏对文章思想感情的挖掘,导致学生缺乏对文章的情感体验和分析,无法学到更多有价值的内容。

  (三)对语文阅读教学缺乏重视

  阅读是初中学生最为基本的能力,也是学习语文最主要的方法,只有提高学生的阅读理解能力,才能让学生体会到语言运用的魅力,学到更多的表达方式,提升自身的审美能力。阅读教学需要学生运用综合知识去解决问题,在这个过程中,学生学到的内容也是丰富多样的,所以做好阅读教学,是语文教学中的重中之重。但是在现在的初中语文教学中,无论是教师还是学生,都容易忽视阅读教学的重要性。很多教师都习惯性地让学生去自学阅读内容,学生也很乐意挑选自己感兴趣的内容来读,教师没有对阅读内容进行过深的讲解,对阅读材料的理解也停留在表面上,这样的教学实际上是对阅读资源的一种浪费,不能真正提升学生的阅读能力。

  二、初中语文阅读教学的对策

  (一)提升教师的阅读水平和专业素养

  教师是学生学习阅读知识的源泉,无论阅读材料的质量多好,如果没有教师的指导,学生往往会一头雾水。首先,身为一个教师,应该努力充实自己,不但要拥有更多的知识和技能,掌握广泛的阅读材料,还要充实自己的精神,多为学生提供正能量。教师的专业素质和能力高低,会直接影响到学生的水平。对初中学生的阅读教学,教师最重要的是广泛涉猎,把古今中外、课内课外的知识联系起来,通过一个知识点或一个社会现象,为学生延伸更多的内容,让学生拥有更加广泛的知识面。在初中语文的教学过程中,有很多国外作家的作品,教师一定要对这些作家作品有所涉猎,这样才能将作品和作家的生平联系起来,包括作家的写作风格,创作作品时的'处境等。因此,作为语文教师,一定要不断地研究自己的专业,增加阅读量,多与其他教师进行交流沟通,进行线上学习。用这样的方法提高自身的阅读水平。在初中语文阅读教学过程中,学生可以学到很多专业知识,这些知识对他们以后的学习能够起到重要的促进作用,可以帮助学生更好地分析、理解文章,学生也能借此提高自己的写作水平。初中语文阅读教学经常涉及的内容有写作手法、表现手法、修辞手法等,另外还有各种符号的作用,教师应该对这些学习内容进行规范,不但要鼓励学生在写作过程中多使用表现手法,更要叮嘱学生不要滥用写作手法,教给学生如何适度使用修辞等。

  (二)改善教学方式和方法

  初中生对于教学内容已经有了自己的认识,并对所学知识会有自己的心得,如果教师的教学方式不能引起学生的注意和兴趣,学生就很难对学习内容做到真正掌握。很多教师认为阅读教学就应该让学生自己去学习,因此利用上课时间让学生自由阅读,这样的教学方法实际上有很大弊端。很多学生在阅读课上注意力不集中,碰到自己感兴趣的内容才去读,读也只是了解文章内容的大致意思,并不能体会作者的思想感情,对文章的结构、文章特色、文章亮点、文章应用到的写作手法及经典段落的分析也不会很到位。因此,改变教学方式是解决当前初中语文阅读教学问题的关键。阅读教学并不是只让学生自己阅读就可以了,而是要让学生真正体会到阅读内容中的精华,教师可以采用对比阅读的方式教学。比如初中有一篇我国著名作家郑振铎的《海燕》,苏联作家高尔基也有一篇《海燕》,对于题目相同的阅读材料,教师可以做对比阅读,这样可以扩大学生的阅读面,还能让学生体会不同作家的不同写作风格和情感体现。通过两篇不同作家的作品,教师可以向学生介绍一些历史背景,使他们能够综合地看待阅读材料,学到的内容会更加具体、全面。

  (三)提高对阅读教学的重视力度

  在当前初中语文阅读教学中,非常突出的问题是教师和学生的重视度都不够大,教师不重视这部分内容,就会让学生去自学,学生在自学过程中自然难以保证质量。因此,要从教师开始,全面提高对阅读教学的重视度。学生从小学开始,就是课文教学,学生通过阅读作者的文章,包括记叙文、议论文、散文等,学到新的字词句、修辞手法,通过学习古诗词,学生可以提高自己的审美情趣,可以说所有的语文学习都是通过阅读来完成的。在实际的教学过程中,经常会碰到这样一类学生,阅读速度慢,对文中意思会有曲解,这些都是因为阅读理解能力差导致的。面对这样的状况,不但要让学生多阅读,还要让学生学会阅读方法,学会分析和思考,将阅读内容和实际生活联系起来,综合运用所学知识。

  (四)强化课堂学习评价

  在阅读教学中,教师要注意使用方法,利用形成性评价对学生的整个学习过程进行评价,并且要让这种评价形成一种习惯。教师可以为学生制订课堂学习目标,并且对学生的学习结果进行评价。在进行初中语文阅读教学的过程中,很多阅读内容的篇幅非常大,不能利用上课时间让学生去读太多内容,可以采用课前预习的方式,给学生抛出几个简单的问题,达到预热的效果。另外,要对学生的课堂表现进行评价,学生在预习之后一定会对阅读材料有一定的认识,也许还会有一些不同于作者的意见。教师在课堂上要给这些学生充分的时间和空间,让他们自由讨论这些问题,发表自己的独特见解,针对学生在课堂上的表现情况,教师再给学生进行综合评价。在初中语文阅读材料中,很多都是给予学生正能量的,教师在教学中也要这样,多给学生一些鼓励性的评价,比如“想法非常独特”“你非常细心”,等等;如果学生回答得不够确切,也不能忽略评价这一关键环节,可以说“你说得很有道理,但是还能再精准一些”。总之,对学生的评价一定要以鼓励为主,给学生信心,教师还可以分小组让学生进行小组讨论,让每一个学生都能和其他同学进行交流。

  三、结语

  总之,初中语文阅读教学是非常重要的学习内容,语文阅读本身能够给学生带来非常多的知识,但是由于很多教师过度关注学生的考试成绩,忽略了阅读教学这一部分内容,导致形成了很多教学弊端。分析了当前初中语文阅读教学中存在的问题,比如重视程度不够、教学方式过于传统等,然后提出了一些相关对策,希望初中语文教师能够不断提高自己的专业素养,创新教学内容,提高语文阅读教学的效果。

  四、参考文献

  [1]林庆江.基于当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].才智,2019(17).

  [2]闫丹.期待视野下的初中语文“名著导读”教学研究[D].天水师范学院,2019.

  [3]谭兰英.初中现代散文阅读教学多元解读的实践研究[D].重庆师范大学,2019.

  [4]任晓丽.初中小说整本书阅读指导策略研究[D].重庆师范大学,2019.

  [5]买立新.当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策[A].教师教育论坛(第四辑)[C].广西写作学会教学研究专业委员会,2019.

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