谈初中语文教学与信息技术的整合论文

时间:2021-05-18 12:21:40 教学论文 我要投稿

谈初中语文教学与信息技术的整合论文

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谈初中语文教学与信息技术的整合论文

  摘要:信息技术手段辅助应用于初中语文教学,有利于增强课堂趣味性,激发学习兴趣;扩充课堂容量,发展语文核心素养。信息技术背景下,初中语文教师要巧妙地借助信息技术手段的支持,优化教学内容,突破重点难点,创新教学形式,提高教学质量。

  关键词:初中语文;信息技术;整合对策;

  语文学科综合性较强,有“百科之母”之称。伴随着教育改革的不断深入发展,在语文课堂教学中整合信息技术手段,对语文教学的形式、内容以及方法等而言都是深刻的变革。相比较过去只能依靠课本和教参的教学手段而言,初中语文的教学中整合信息技术手段,不仅能够有效地丰富语文教学的资源,营造良好的语文教学环境,同时还能够有效地激发学生的语文学习兴趣,扩大其语文学习知识面。可以说:信息技术已经逐渐演变成了现代教师提高教学有效性的必备手段。本文立足初中语文教学,探索信息技术与初中语文教学深度融合的对策。

  一、信息技术辅助应用于初中语文教学的意义

  (一)增强课堂趣味性,激发学习兴趣。

  常言道:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这句话告诉我们:在学生学习的过程中,兴趣之重要性。任何一个学习阶段,任何一门学科,激发学生的学习兴趣,都是提高学习质量的必经之路。而要激发学生的学习兴趣,富有趣味性的教学内容、教学情境等,是必要的手段。初中语文教师在教学中整合信息技术手段,多媒体演示教学、互联网资源优势等,都有助于积极转变过去刻板、单调的语文教学现状,让课堂教学因丰富而具有趣味性。例如,初中语文教师巧妙地结合信息技术,将丰富多彩的图片、视频、音频以及动画内容等融入到语文课堂教学中,这种丰富的教学模式,能够促使学生知、情、意、行全面和谐发展,进而达到激发学生语文学习兴趣的目的。

  (二)扩充课堂容量,发展语文核心素养。

  现代语文教育,致力于发展学生的语文核心素养。初中语文教师在教学中如何发展学生语文核心素养呢?笔者认为:唯有教师不断改革创新教学课堂,从语文核心素养的四个维度“语言的建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”等开展教学,方能达到发展学生语文核心素养的目的。要实现这样的教学目标,初中语文教师必须改革传统知识唯一的教学模式,构建更加多元的教学目标,扩充课堂容量,方能实现理想的教学目标。信息技术手段整合应用于初中语文教学,是扩充课堂容量,发展语文核心素养的有效途径。一方面,信息技术手段与初中语文教学的整合,教师可以在备课的过程中设计好教学课件,有效地节省了课堂板书的时间,是扩充课堂容量的途径之一;另一方面,在信息技术支持下,初中语文教师整合信息技术手段,整合视频、图片、音频等教学资源,能够有效地扩充课堂容量。同时,初中语文教师还可以整合信息技术手段,强化对学生听、说、读、写能力的培养,融入文化教育资源,发展学生语文核心素养。综合以上两点可见:和传统的教学方式相比,初中语文教师在教学的过程中整合信息技术,不仅能够有效地增强课堂趣味性,激发学生学习兴趣,同时还能够扩充课堂容量,发展学生语文核心素养,是促进初中语文教学改革创新的必要手段。

  二、初中语文教学与信息技术整合的对策

  (一)整合多媒体技术,融入信息化的教学资源。

  信息技术手段与初中语文教学的整合,以多媒体演示手段的应用以及信息化教学资源的应用为首选。首先,初中语文教师要精心制作教学课件,以便于在课堂教学中,能够给予学生最佳的视觉体现,从而达到激发学生学习兴趣的目的。在制作多媒体课件的过程中,教师要善于整合多媒体的一些先进功能,如动画演示、超级链接等,让多媒体课件因丰富而多彩。其次,在课件制作的过程中,教师要结合教学内容,融入信息化的教学资源,以拓展初中语文的教学课堂,提高教学质量。例如,在《沁园春.雪》一文的教学中,有感情地朗诵是教师教学这首诗的重点,也是难点。初中语文教师在指导学生朗诵时,可以巧妙地结合一些优秀的朗诵视频,通过图片与背景音乐相结合的方式,给予学生最佳的`视觉和听觉体验,培养学生朗诵的语感,提高学生朗诵的效果。

  (二)整合信息技术手段,突破教学重点难点。

  近年来,伴随着信息技术的发展,“微课”应运而生。微课是与传统教学显然不同的一种现代化教学模式,是教师突破教学重点和难点的有效手段。因此,在信息技术的背景下,针对初中语文课堂教学中的重点和难点内容,教师可以巧妙地整合微课视频,提高教学质量。例如,笔者在初中语文教学中发现,很多学生在学习的过程中、写作的过程中都容易出现语法错误的现象,针对学生常见的语法错误,笔者开展了“病句专题”微课讲解,将学生常见的病句类型,应对策略等一一罗列出来,让学生利用课余时间学习,不仅不用占据课堂教学的时间,同时也有效地解决了学生语文学习中病句连篇的现象。这种借助微课突破教学重点和难点的方式,是优化初中语文教学效果的有效手段。

  (三)整合信息技术,创新语文教学形式。

  传统的初中语文教学,以教师讲,学生听为主,学生主观能动性低下。在信息技术背景下,初中语文教师可以巧用信息技术,打破传统意义上的教学格局,创新语文教学的形式。例如,初中语文教师在教学中,可以借助信息技术手段,构建翻转学习课堂,让学生在课前预习的过程中,结合教师的教学视频、教学课件等开展自主学习,并完成教师布置的前置性作业,这样,在课堂教学中,由于学生已经基本熟悉了教学内容,教师可以组织学生结合某个问题展开讨论,构建小组合作的语文学习课堂,提高教学质量。综上所述,在新课程改革不断深入发展的背景下,初中语文教师要紧密结合信息化的教学手段,优化教学内容,突破教学形式,构建高效的语文教学课堂。

  三、参考文献

  [1]张建新,张高华.利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践[J].中国教育信息化,2010(4):70-72.

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