单元（章）主题 百分数 任课教师与班级
本课（节）课题 百分率 第 1 课时 / 共 9 课时
教学目标（含重点、难点）
及设置依据 1．使学生加深对百分数的认识，能理解发芽率、出粉率、合格率等这些百
分率的含义。
2．能用求一个数是另一个数的几分之几的方法解答求一个数是另一个数
的百分之几的的百分数应用题，解决生活中一些简单的实际问题。
3．培养学生的知识迁移能力和数学的应用意识。
重点：解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题。
难点：对一些百分率的理解。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程
内容与环节预设 个人二度备课 课后反思
一、创设情境，提出问题：
1.口算比赛：（时间：1分钟）
― × 1― ÷ ÷
+ × + + ÷5
想一想，根据自己的口算情况，你能提出什么数学问题？（做对的题数占总题数的几分之几？做错的题数占总题数的几分之几？）
2.学生根据自己的口算情况口答“做对的题数占总题数的几分之几？做错的题数占总题数的几分之几？”
3.提出问题：能否将“做对的题数占总题数的几分之几”的分数应用题改成一道百分数应用题呢？
（将“做对的题数占总题数的几分之几”改成“做对的题数占总题数的百分之几”）
二、相互合作，探究问题：
（一）初步感知
1.学生尝试解答各自的“做对的题数占总题数的百分之几”和“做错的题数占总题数的百分之几”的问题。
2.小结：“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”与“求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题”解法相同，关键是找准单位“1”，所不同的是，“求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题”计算的结果要化成百分数。
（二）共同探讨
1.百分数在日常生活、工作中应用很广泛，如前面说到的你们在口算比赛中，各自“做对的题数占总题数的百分之几”这是你在这次口算比赛中的正确率，“做错的题数占总题数的百分之几”就是错误率。像这些正确率、错误率等我们通常称作“百分率”。你能举一些我们日常生活中的百分率的例子吗？
2.学生举一些日常生活中的百分率的例子，举例的同时要让学生说说他所举百分率的意义。
板书学生所举的百分率及其含义。如
合格的产品数 发芽的个数
产品的合格率= ────────×100% 发芽率= ───────×100%
产品总数 种子的总数
为什么要乘100%？“率”指的是什么？
3.尝试解答例题：
（1）出示
例 1 六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》的有120人，求达标率？
例2 某县种子推广站，用300粒玉米种子作发芽实验，结果发芽的种子有288粒。求发芽率？
先说说达标率、发芽率的含义，再独立解答。
（2）完成第86页的“做一做”2
三、运用知识，解决问题：
完成第87页的1、2、3、4题
四、全课总结
1．学生谈谈学习本课后有什么收获，说说解答一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题的关键是什么？方法是怎样的？这类应用题与求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题有什么关系？
2．学生谈谈今天所学的知识在我们的日常生活中有什么用？
板书
设计 百分率
合格的产品数 发芽的个数
产品的合格率= ────────×100% 发芽率= ───────×100%
产品总数 种子的总数
个人二度备课： 课后反思：
作业布置或设计 一、练习：
1．判断题
①五年级98个同学，全部达到体育锻炼标准，达标率为98％．
②今天一车间102个工人全部上班，今天的出勤率是102％
③甲工人加工103个零件，有100个合格，合格率是100％．
2．应用题
①六年级一班有学生50人，今天出席48人．求六年级一班今天的出勤率．
②在一次数学测验中，六年级一班同学一共做了400个题，结果有错误的题16个，求错误率．
3．结合练习二十第5题进行课外调查。 课后反思：
教后整体反思