| 《我的伯父鲁迅先生》第一课时教学反思 (六年级上册) | |||
| 小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
咸丰县湾田民族小学 覃柏洲 《我的伯父鲁迅先生》是一篇精读课文。作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，告诉我们伯父是一个爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的人。表达了对伯父深切的敬爱之情。 在教学本课时，我从以下几个方面，并把教学重点放在引导学生通过抓住关键词句进行领悟的方式上，理解并感悟鲁迅先生的高尚品质，收到了较好的效果。 一、整体入手： 本文脉络清晰，叙事清楚，中心突出，因此我选择了整体感知内容，直奔中心的教学方法，即整体感知，局部体会，再回到整体感悟上，为进一步学习课文打下基础。 二、 以点带面： 在课文第一段教学中，突出一句话，抓住一个词，围绕这句话，这个词，分析课文，并引导学生反复阅读加深理解，有效地对学生进行思维训练，达到“牵一发而动全身”的效果。 三、 强化训练： 1、训练点要准，要考虑到教材实际，更要考虑到学生实际，难易宜适度。“张冠李戴”、“囫囵吞枣”二词在课文中都有上下语境可作理解参考，联系上下文理解词义，再弄清两者关系，并据此说因果句，训练点选择较为适当。 2、训练应扎实，不应架空。这两词的教学立足于课文，不仅加深学生对词语意思的理解，而且也加深了学生对课文内容的理解，对学生语言运用能力的提高也有一定的效果。 四、渗透德育： 德育渗透应把握时机，也应注意一种情境的营造。上课开始，我通过提问，让学生列举一下家乡的乡贤，加深对家乡的了解，增强对家乡的自豪之情，从而也较自然地入题。 总之，通过第一课时的教学，为第二课时准确理解课文内容，深刻感悟鲁迅先生的高尚品质打下了良好的基础。 |
|||