| 厄运打不垮的信念 导学案 (苏教版五年级上册) | |||
| 小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
【自我预习】： 1、资料链接： 谈迁： 《国榷》： 我还要补充： 2、自学生字词语。 （1）我会读：读一读下面的字词，给划线的字词注音。 崎岖（ ） 坎 坷 （ ） 逸闻（ ） 撰写（ ） 博览群书（ ） 夜难安寝（ ）锁（ ） 挣脱（ ） 我补充： （2）我会写：课文中“博”“锁”“诞”等生字很难写，你也来写写吧。 我补充易错字： （3）我能完成书后作业2。（解释划线字，再说说整个词的意思） 博览群书： 家徒四壁： 一袭破衫： 奋笔疾书： 3、我能正确流利地朗读课文，还能用下面的几个成语概括谈迁编写《国榷》的故事。 博览群书 翔实可信 家徒四壁 鸿篇巨制 一袭破衫 化为乌有 奋笔疾书 下落不明 名垂青史 流传千古 （提示：纵向看，左边一组是写 的，右边一组是写 的） （学习建议：默读课文，理清课文的文章结构，用简洁的语言概括课文内容。） 4、我有哪些地方或问题不明白 【小组预习】： 互读课文，检查读书情况。 质疑探究：自由阅读课文，小组内讨论交流： 1、 用自己的话概括课文的主要内容。 【温馨提示：从课题以及课文中的时间、人物、事情等方面概括】 2、小组内朗读课文，体会谈迁的精神品质。 3、通过小组讨论我已经知道了的问题及其答案（标好序号） 4、我还有哪些地方或问题不明白？ 【课堂交流】 1、全班交流问题（有价值的已解决或还未解决的），筛选价值提问。 合作探究（完成得又快又好且积极举手回答问题的小组每人加3颗星） 2、学习第一自然段： （1）品读“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史――《国榷》。”体会《国榷》的来之不易。 （学习建议：这句话中有一个独特的语言现象，用了一组数据。你用心读一读，看看从这组数据中你读懂了什么？） （2）无论烈日炎炎，还是大雪纷飞包含了谈迁多少辛酸苦辣，想象过程中的种种情景。 3、学习第三自然段。 （1）书上也写了一些谈迁为了完善书稿，是如何做的？ ①选择自己喜欢的方式读读第三自然段，画出相关句子，用心感受。 ②小组内交流从这些语句中你感到谈迁是一个怎样的史学家？ 4、学习第二自然段 （1）谈迁的信念是什么?谈迁遭受了什么厄运，从而下定决心重新撰写《国榷》呢？（用自己喜欢的方式读第二自然段） （2）20年的心血指的是什么？结合上文说说这部《国榷》是他20年的心血 （3）用自己话说说“致命的打击”是什么意思，对谈迁来说这“致命的打击”是什么？文章中哪些词句体现了致命，体现他的痛苦？ （4）如此大的打击，不少人会一蹶不振，我们的谈迁在痛苦之后是怎么做的呢？你从中体会到什么？一起朗读这句话读出你的感受。 5、学习第四自然段 （1）这个故事告诉我们什么道理，用自己的话说一说 （2）文章结尾给我们揭示了故事中的启示，自由的读读，你怎么理解“希望之光”“绝望之云”的？ （3）学习了这篇文章，今后你遇到“厄运”会怎样面对呢？ |
|||