《一匹出色的马》精品教学设计及教学感悟(部编本二年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-02-13 手机版


教材分析

这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐

学情分析

这篇课文贴近学生生活实际,对其中的谈话场景学生已能入境地感受,而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的,爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马,从而忘却了疲劳,也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。

教学建议

通过质疑“一匹出色的马”是什么,来激起学生的兴趣,引导他们走进课文。再通过朗读,引导他们想象作者笔下春天景色的美丽;通过妹妹前后的变化,感悟孩子的童心世界,体会正确的关爱方式给孩子带来的快乐。

教学目标

【知识与技能】

1.会认15个生字,会写9个生字。

2.试着有感情地朗读课文。

【过程与方法】

1.放手让学生发现生字的特点,自主识字。

2.通过反复朗读,积累词句,想象画面。

【情感、态度与价值观】

1.感受春天景色的美好,感悟儿童的童心世界。

2.明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

重点

1.自主识字,正确书写生字,积累词句。

2.感受春天景色的美好,感悟儿童的童心世界。

难点

明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

教学准备

教师:生字卡片,多媒体课件。

学生:读一读陈伯吹的作品,彩笔。

课时安排 2课时

第一课时

一、课时目标

1.会认15个生字。

2.读句子,边读边想象画面。

二、重点难点

会认15个生字。

读句子,边读边想象画面。

三、猜谜导入,引出课题

1.出示谜语。

坐也是立,立也是立,行也是立,卧也是立。(打一动物)

2.同学们猜一猜。(马)

3.相机板书:一匹出色的马。

4.指导朗读课题,引导质疑:读了课题,你想知道什么?

四、初读课文,识记生字

1.自由读课文。

要求:(1)边读边圈出生字。

(2)为课文标上自然段序号。

2.学习生字新词。

(1)出示生字,指名朗读,相机正音。着重指导学生读准前鼻音的生字“泛、纹、软、毯、恋”,后鼻音的生字“葱”,翘舌音的生字“软、舍、株、拾”。

(2)说说自己识记生字的好方法,同学之间互相交流。

(3)教师出示生字卡,学生“开火车”认读。

(4)朗读词语。出示:

郊外 碧绿 波纹 柔软 葱绿

景色 异常 恋恋不舍

①自由读一读。

②同桌互相读一读。

③相互讨论哪些词语不理解。

④教师对于学生不理解的词语予以点拨。

3.再读课文,读出节奏。

(1)教师示范朗读。

(2)学生学着老师的样子自由朗读。

五、呈现句子,想象画面

1.出示句子。

◇河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。

◇路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

(1)指名读句子。

(2)教师范读句子。

(3)朗读指导。

(这两句都是描写景物的,一边读一边想,想象自己来到了小河边,来到了田野里,读时语调要轻轻柔柔的。)

2.想象画面。

(1)分组绘画。用彩笔画出这两个句子呈现的画面。

(2)师生一起欣赏绘画作品。

六、梳理板书

一匹出色的马

郊外 碧绿 波纹 柔软 葱绿

景色 异常 恋恋不舍

第二课时

一、课时目标

1.正确书写9个生字。

2.试着有感情地朗读课文,体会妹妹的变化,明白妹妹产生变化的原因。

二、重点难点

重点

1.正确书写9个生字。

2.试着有感情地朗读课文。

难点

体会妹妹的变化,明白妹妹产生变化的原因。

三、复习字词,回顾内容

1.出示生字和词语,“开火车”朗读。

2.用自己的话说说课文主要讲了什么,用上前面出示的词语。

四、品读词句,感悟内涵

1.轻声自由朗读第1~3自然段。从中你感受到了什么?

(1)你有过和家人一起出去玩的经历吗?你能描述一下当时的场景吗?试一试吧。

(2)学生自由发言。

(3)指导朗读第1~3自然段。

2.学习第4~7自然段。

(1)小组分角色朗读课文。

(2)思考问题:妹妹走累了,向妈妈和爸爸求助,妈妈和爸爸是怎么做的?

(妈妈拒绝了,爸爸找了一根枝条,让妹妹骑着它回家。)

(3)出示句子:妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。

①“马”为什么要加上引号?

(表示不是真的马,而是想象中的马。)

②“蹦蹦跳跳”可以看出妹妹此时的心情怎么样?(很高兴)

③你能想象此时妹妹拿着枝条,心里是怎么想的吗?

(妹妹会想:太好了,这是一匹马呀,我骑上了马,跑得多快呀,马儿,马儿,快跑起来吧。)

(4)出示句子:等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来啦!”

①指名朗读句子。

②想一想,为什么妹妹比我们还先回来?

3.出示课后习题的第二题中的两个句子,体会妹妹的变化。

(1)读一读句子。

(2)想一想妹妹的变化。

(起初:觉得累,不想走。后来:高兴地奔向前去。)

(3)小组合作探究:妹妹为什么会产生这样的变化呢?

(4)全班交流。

(起初,妹妹因为累而求妈妈抱她。后来,在爸爸适时的引导下,妹妹的童心被激发出来了,变得高兴起来。)

五、指导书写

1.出示会写字。

2.教师范写“像、恋、匹”三个字,学生观察。

3.学生练写,注意在田字格中的位置。

4.同桌互比,比一比谁写得规范、漂亮。

5.学生自己书写其余的6个生字,教师相机指导。

六、梳理板书

一匹出色的马

七、教学感悟

在本课的教学中,我注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文,让学生在文字里驻足、细品,不仅有利于学生了解文章的内容,理解文章内涵,还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。同时,我在课堂上还注重了双基教学,引导学生自主学习,合作探究。
资料提供者:郑崇波

·小学语文课件下载
·小学语文视频下载
·小学语文备课中心
·小学语文试题下载
·小学语文教案下载
·小学数学试题下载
·小学数学课件下载




下载该资料的word文档
(内含配套教学用图)

点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材


察看相关的作文素材】   【上一篇】【下一篇   【教师投稿
管理员微信:13958889955 QQ:8487054