| 二年级上册《三个和尚》教学设计(西师版二年级教案设计) | |||
| 小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
【设计理念 】 课堂要走用教材教的新路子,从大语文观出发, 借助课文和教学媒体，努力把握新课标三维度, 实施多层面教学。发挥现代教育技术在学生自主学习、主动探究和学习交流等方面的优势，突出其在提高学生学习能力方面的重要作用。 【教材分析】 《三个和尚》这则故事塑造了小学生看似陌生实则熟悉的人物形象——小和尚、瘦和尚、胖和尚。因为在生活中,相互推卸责任的现象很多。本文揭示的“只有齐心协力，才能把事情办好”道理,不宜早早全盘端出，要体现在新课标三维度的过程与方法中，让学生有一个“悟”的历程,以加深印象。 【教学目标】 1.认识6个生字。 尚 泼 瓶 瘦 愿 商 2. 会写8个生字,学会积累词语。 与 场 但 掉 扑 争 净 喝 3.能正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。 4.懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与人合作。 【教学重、难点 】 认识6个生字，会写8个生字；懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。 【教学准备】 教学课件、生字词卡片、孟凡增《歌诀识字法》。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、审题质疑 1.激趣导入 故事王国是小朋友的乐园,请同学们互相交流一下,说说你最喜欢的故事名称（讨论并指名发言）。今天，老师要带领大家走进童话的世界，学习《三个和尚》的故事。 2.指导读课题。 （1）认读生字“尚”。 （2）全班齐读课题。 （3）读了题目，你最想知道哪些问题?（学生自主质疑,教师梳理问题） 预设： 三个和尚分别叫什么名字? 三个和尚之间到底发生了什么故事呢？ 二、初读课文，整体感知 1学生自由地、大声地读课文，不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。实在读不通的地方标上“？”。 2 举手质疑、师生释疑。 3 划出红拼音的词。 三、自主识字，情景识字。 （1）现在，咱们认识的字越来越多。有好多老师没教过的字有的小朋友都认识！ 这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，就当小老师教教大家吧！ （2）屏幕显示需要认识的生字和词语，指名认读，并给生字找朋友(组词)。 识字六兄弟 尚 泼 瓶 瘦 愿 商 （和尚） （活泼） （水瓶） （胖瘦） （愿意） （商量） （高尚） （泼水） （一瓶） （瘦小） （自愿） （商场） 写字八姐妹 与 场 但 掉 扑 争 净 喝 （我与你)（一场）（但是）（掉牙）（扑火）（争吵）（干净）（喝水） (3.） 歌诀法集中情景识字。学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子。 争字歌 小和尚放纸鹰 · · 商朝和尚，脸蛋洗净，春风扑面，放飞风筝。 · · · · 广场之上，参与竞争，瘦小老鹰，眼睛圆睁。 · · · · 静心细听，响声铮铮，忽然挣线，跑掉纸鹰。 · 失掉诤友，但愿还行，喝瓶净水，活泼升空。 · ·· ·· · · 图文结合，朗读课文。 引导激趣：我们又结交了十来个汉字朋友,在它们的帮助下大家一定会读得更通顺。 1 标出自然段的序号。 2 定时默读课文，注意划出的生字。 3 教师范读（注意找出老师读课文的优缺点）。 4 全班和老师一起齐读课文。 5 引导学生交流。 通过初读课文，你知道三个和尚分别是谁吗?庙里住一个小和尚的时候,缸里的水怎样?瘦和尚来了之后，小和尚还勤快的挑水吗?胖和尚来了之后，还有水吗? 为什么? 用自己的语言简要说一说，同桌交流。 欣赏并教唱 《三个和尚没水喝》 课堂小结 1 齐读生字和组词。 2 拓展复习歌诀游戏，加强识字。 3 交替读课文（与商量读法） 六、课后延伸 1 熟读课文，把这个故事讲给家人或朋友听。 2 同桌合作给三个和尚编一个新故事（玩耍的故事、学习的故事……）。 3 积累红拼音词语。 |
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