《千年梦圆在今朝》教学片断设计

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

广东省梅州市梅江区客都小学　黄兴刚 教学目标： 1．借助工具书，学习生字词，读通课文。 2． 有感情地朗读课文，培养学生刻苦学习、献身科学和热爱祖国的精神品质。 教学过程： 一、 品题导入 师：谁来读一下课题？ 生：（读） 师：（纠正）千年梦‘圆’在今朝！ 生：（跟读） 师：针对题目，你会提出哪些问题？ 生：千年梦，这个梦想是什么？ 生：为什么叫千年梦？ 师：问得真好，大家带着这两个问题，大声朗读课文，读准生字词的读音。 二、 新课 1．读准生字词的读音。 2．回答第一个问题。生读：飞离地球、遨游太空！ 3．师：原来是这样，我们来看一下古人的梦想是怎样的？ （播入嫦娥奔月的视屏片断） 师：这个梦美吗？ 生：美！ 4．师：梦美！视屏也美！回答第二个问题：为什么叫千年梦？ 生：因为千年前就有这个梦想。 生：因为几千年来中国人一直都想实现这个梦想。 5．师：我们古人是怎么样去实现的？默读课文，回答问题。 生：（生读）中国明代的官员万户－－－－－－－ 师：真可惜，万户失败了，但他是我们中华民族的骄傲，因为他是世界上第一个乘火箭上天的人！中国人的到底有没有变成现实？再读课题！ 生：（读课题） 师：有一个“圆”字，梦圆了，这个梦圆得难吗？ 生：难！ 师：非常难，现在老师有一个问题：中华儿女是怎样圆这个梦的，你从哪感受到这个梦圆得难？小组合作交流，朗读全文，完成任务。 6．生：（读）“载人航天，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全和可靠性最高的跨世纪重点工程。”从这几个最字我感受到它的艰难。 生：（读）“……一百一十多个……，……三千多个……” 生：（读）“实验的精细与艰难……有的人……有的人……有的年轻人……有的人……”我从这个排比句深深感受到圆梦的艰难。 师：大家把第三个同学读的齐读一遍。 生：（齐读） 师：我认为这里还有几个更能体现中华儿为圆梦的艰难，伟大，你知道是哪些词语吗？ 生：日以继夜、积劳成疾、 生：华发早生、猝然长逝。 师：我们请男生齐读这些成语。 生：（读） 师：谁能理解一下这成词语？ 生：（理解成语） 师：这些成语有共同的特点，你知道什么吗？ 生：赞扬人们为工作付出巨大的艰辛！ 师：你能用其中的一个说一句话吗？ 生：（练习说话） 师：是呀，我们已经理解词语的含义，再次自由朗读刚才的句子，你能有感情地背诵出来吗？ 生：（低沉地背诵）“……有的人……有的人……有的年轻人……有的人……” 师：你还用什么样的感情？ 生：（赞美地背诵）“……有的人……有的人……有的年轻人……有的人……” 师：这些中华儿女真是太伟大了，我们全班起立用朗诵赞美他们！ 生：（全班起立背诵） 师：（再读课题）千年梦圆在今朝，我们一起来看看“今朝”！ （播放“神五”“神六”升空的视屏场面） 三、（播放背景音乐：《歌唱祖国》）总结全文，深化主题 师：同学们，学完课文，看完了录相，你有什么感受？你又有什么样的梦想呢？