《三个伙伴》教学设计(西师版一年级第二册)

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

教学要求：1、认识12个生字，会写 　　　　　　　2、正确、流利的朗读课文，分角色朗读课文 　　　　　　　3、练习说话，会用“一边….一边….”说一句话。 　　　　　　　4、正确辨析三个伙伴的言行，知道应该向罗晨学习，教育孩子要用自己的实际行动来关心，帮助有困难、需要帮助的人。 　　重难点、关键： 　　　　1、识字、写字 　　　　2、正确辨析三个伙伴的言行，懂得要用自己的实际行动关心，帮助有困难，需要帮助的人。 　　教学过程： 　　一、揭示题目，学生质疑 　　　　1、直接导入新课：今天，我们要学习一篇新的课文《三个伙伴》 　　　　2、学生跟老师读题目。 　　　　3、指导认读伙伴。 　　　　　　（1）小朋友们，你们仔细的看一看，把你们的发现告诉我们。 　　　　　　（2）师总结，帮助记住生字：这两个字都是形声字，部件是音，部首表意 　　　　　　（3）指名认读 　　　　　　（4）全班齐读 　　　　4、学生质疑，教师小结、归纳 　　二、初读课文，感知内容 　　　　1．教师读课文，小朋友们用序号标出自然段。 　　　　2．反馈：课文有几个自然段呢？ 　　　　3．指名按自然段读，学生思考：这三个伙伴叫什么名字？ 　　　　4．指名反馈。 　　　　5．学生自由读课文，想一想课文讲了他们间的一件什么事？ 　　　　6．学生齐读课文。 　　三、自由读课文，合作学习 　　（一）感悟维佳的难过。 　　　　1．教师导入：维佳不小心把点心丢了。上午休息的时候，小朋友们都去吃点心了，只有维佳站在一旁。 　　　　2．小朋友们想一想，如果你是维佳你会怎么想？心情怎么？ 　　　　3．学生反馈后，教师引导学生有感情的朗读课文第一自然段。 　　　　4．男女分别读，比一比谁读出了维佳难过的心情。 　　（二）了解小朋友的行为 　　　　1．教师创设语境，学生读课文：小朋友们，维佳的点心丢了，他的心里多难过，呀，不少伙伴看到了是怎么做的？请大家把课文读一读。 　　　　2．指名反馈。 　　　　3．教师根据学生的反馈，出示相关的句子。 　　　　4．指导学生感情朗读这些句子。特别的小伙伴说话时的内容，最好能读出当时人物说话时的语气。 　　　　5．小组内分角色朗读这些句子。 　　　　6．指名分角色朗读，学生评议。 　　　　7．学生再读。 　　四、体会维佳的心情 　　　　1．教师：小朋友们，如果你是维佳，郭良说：“真糟糕！到吃午饭还有好长时间呢？”你心里会怎么想？心情怎样？ 　　　　2．教师小结，再启发。 　　　　3．罗晨把一块抹奶油的面包掰成两半，分一半给维佳吃。维佳会说什么呢？你们小组讨论、讨论。 　　　　4．小组反馈。 　　五、拓展思维、 　　　　1．教师小结课文的内容。 　　　　2．小朋友们，你们喜欢哪个小伙伴，为什么？ 　　　　3．学生自由的说自己身边发生过的类似的事情。教育孩子树立班级的典型。 　　六、指导手写 　　　　1．全班读课文。 　　　　2．出示要写的字，学生认读并组词。 　　　　3．教师重点教写难字。 　　　　4．引导学生观察其他字的书写，观察字在田字格中的位置。