| 《花孩子》教学设计之二(西师版二年级第四册教学设计) | |||
| 小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
教学目标 1 能用自己喜欢的识字方法，自主认记本课生字，写字做到工整、正确。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步分角色朗读课文。 3能联系上下文理解本课新词，了解课文内容。 4激发孩子们自觉热爱大自然的花草树木的情感。 教学重点 认识生字，分角色朗读课文。 教学准备 1教师：生字卡片，春天百花盛开的影视资料或图片。 2学生：收集你喜欢的花朵的图文资料。 教学时间 1~2课时 教学过程 一、导入新课 1齐读课文题目。 “花孩子”指什么？ 2看影视资料激发学习兴趣。 教师：春天到了，百花盛开。瞧，红艳艳的石榴花，金黄的迎春花，粉红色的桃花、杏花……多美呀！这都是花孩子们送给春姑娘的礼物。那花孩子是怎么找到颜色的呢？课文会告诉你们答案。快打开书读吧。 二、初读课文，了解大意 1学生借助拼音自由读文，要求读准字音、读通句子。 2同桌互读课文，互查互助。 3指名分段读课文，正音。 4开展读书比赛。先自练，再推荐或自荐读课文。 5读了课文，文中的花孩子指哪些花，它们分别找到了什么颜色？ 三、自主识字，指导书写 1出示生字：这些字娃娃你会叫出它们的名字吗？不会的再借助它们头上的音节拼一拼。 2有哪些字娃娃的名字容易叫错？给大家提个醒。 3采用抢读、齐读、抽读等形式检查认识生字的情况。 4怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己的好办法说给大家听听？ 5看课后第4题，先读一读，再想想要写好这几个字，应该提醒大家注意什么？ 6教师相机重点引导： 摔：在右上边的中间是“幺”，不要写成“纟”。 舞：横上面是四竖，右下边是“”，不要写成“牛”。 睡：指导右边的书写笔顺，强调最后一笔短。 7学生练习书写。 8指导评价：自评、同桌互评、全班评。 四、精读全文，读中感悟 1小组合作学习，边读边勾画，并讨论。 （1）找一找课文写了哪几种花，找到后用“”勾画出来。 （2）文中的花儿找到了什么样的颜色？用“△”标出表示颜色的词。 （3）分别找出课文中描写迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他们是怎样找到颜色的？相机引导学生理解“温柔”、“亲切”、“染”等词，用换词的方法理解“红艳艳”、“装扮”。 2交流、汇报、评议。 3指导朗读。 （1）文中的花孩子们、星星、朝霞，你喜欢谁？为什么？ （2）练习读你喜欢的人物说的话。（注意读出语气和对人物的喜爱。） （3）抽同学扮角色读，评议。 4分角色有感情地美读全文。 五、拓展延伸 1你喜欢花孩子吗？为什么？该怎样喜欢它们？ 2把你收集到的花朵的图文资料介绍给大家。 3引导学生做课后第2题。 |
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