| 贱卖海张五教学设计 (人教版五年级第十册) | |||
| 小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版 | |||
5、贱卖海张五教学设计(2011-03-23 20:28:10)[编辑][删除] 标签： 杂谈 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、联系当时的文化背景领悟文章内涵，让学生对民间文化有所了角，激发学生热爱民间艺术的美好情感。 3、在阅读中品味文章中富有表现力的语言，体会作者对人物动作、语言、神态细致入微的描写方法。 4、认识“鼎、怵、抠”3个生字，正确书写“咸、绰、瞅”等11个生字。 教学重、难点： 1、品味文章富有的特色的语言，想象故事发生时的场景。 2、学习作者对人物动作、语言、神态的描写方法。 教学准备 教学过程： 一、导入：天津有一个“泥人张”不仅技术高超，不畏权势，在他身上还有许多鲜为人知的高贵品质。这节课我们就来学习泥人张智斗海张五的故事。 板书课题：5、贱卖海张五 生：读题 二、初读课文，整体感知 师：1、请同学们自由朗读课文，注意读准字间，读通句子。 2、请生说说课文讲了一件什么事？ 3、本文是谁与谁之间的较量（生说）师板书：泥人张 海张五 4、同学们喜欢谁呢？能用词语来形容一下人物吗？（生：说一说） 三、深入精读，细致感悟 1、在了解“泥人张”高超的手艺之前，我们来认识一下海张五这个人物。海张五狂妄、横行霸道，在课文中的那些语句中体现出来了。（生：读一读 画一画 指名读一读 演一演） 2、“做买卖的地界，谁有钱谁横，官也怵三分”，这里“怵”是什么意思？泥人张怵他吗？从哪看出不怵的？（生：找一找 读一读 说一说） 3、面对海张五的无理挑衅、侮辱，泥人张是怎样“回报”他的？ 4、课件出示第8、9自然段（小组内读一读 演一演 画出泥人张动作、神态的语句说说从中体会到了什么） 5、理解重点句子 （1）“海张五那边还在不停找乐子，泥人张这边把那些话在他手里的泥上全找回来了。”让生说说，这句中的“话”指什么话？泥人张怎么在泥上找回来了？ （2）“比海张五还像海张五”。本来捏的就是海张五，怎么还这样说？ 6、能用一个词来形容泥人张的高超技艺吗？（鼓励生大胆说） 7、泥人张与海张五的较量结束了吗？谁赢了？ ８、课件出示文中第一段（请生读一读，体会到了什么？） 四、整体回顾，情感升华 感情读文 生练讲故事 五、总结延伸： |
|||