| 一去二三里 教案教学设计(人教版一年级第一册) | |||
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课时授课计划 课题 识字（一） 1、一去二三里（1） 课时教学目标 1认识12个字，会写2个字：一、二。认识笔画“一”。 2正确朗读童谣，并能初步理解童谣的意思。 3初步感受童谣中所表现的景色美。 教学设想 拓展识字形式，通过朗读培养学生的情趣。 教学程序与策略 一、引入新课。（拍手歌） 师：你拍一，我拍一，我们一起做游戏。你拍二，我拍二，一二一二向前进……小朋友们，这首童谣你们一定很熟悉吧！这首童谣里有很多汉字是数字，小朋友们发现了没有？今天，老师要你们一起学习一首古代的童谣，它里面也有很多数字。 二、揭示课题，认识生字宇。 1、出示课题。 2、学生自己看拼音，读出生宇。 3、齐读课题：从课题中发现了什么？ 4、读汉字：一、二、三，注意翘舌音和平舌音。 5、认读汉字去、里，区分n、l的发音。 三、自学童谣，学习生字。 1、提出要求：（1）看拼音，读通童谣。 （2）边拼边用圆圈圈出生字，每个生字拼读3遍。 （3）再结合图画，读懂童谣。 2、自学情况反馈。 （1）指名读通，读对童谣。 （2）指名和开火车认读生字：四、五、六、七、八、九、十。 四、再学童谣，理解意思。 1、你指我数逐行读童谣。如：“烟村四五家”一行，可以让学生数数远处隐隐约约的几户人家，再来读读这行童谣，帮助学生大概理解这行的意思。 2、边数边读整首童谣。 3、用投影器出示童谣和图画，较有感情地读童谣。 引：小朋友在读的时候，要想象像春天，你来到了一个风景优美的小村庄，请你来赞美一下吧！ 4、分小组或男女生或大组比读童谣，看谁读得正确、流利。 5、质疑解难：请小朋友说说还有什么地方不懂的？（理解“一去二三里”：打比方解答：走在一条路上，大约有二三里路。二三里的路程，小朋友走，大概要花十分钟左右。） 6、看投影中的童谣，再齐读一遍童谣。 五、练习写字，完成课堂作业。 1、认识田字格。让学生清楚田字格的各部分名称(横中线， 中线，左上格，右上格，左下格，右下格)。 2、练练握笔姿势及写字姿势。比比谁的姿势最漂亮。 3、认识笔画“一”。“一”从横中线的下面一点开始写，收笔的时候是在横中线上面，是一条斜线。 2、师示范讲解。 3、请小老师来书空生字“一、二”，其余学生跟着书空。 4、抄写生字“一、二”（师在黑板上范写） 5、指导学生完成本节课相应的课堂作业(机动)。 六、用生字编句子。 1、先与同2、桌互相准备3、。 4、交流。 （例句：一二三，静下来。三二一，坐端正。 我来这里，你去那里，老师不知道我们在哪里。 一二三四五六七，我的朋友在哪里?等等。） 教后反思录 |
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