| 卖报小姑娘的歌 教学案例(西师版四年级第七册) | |||
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卖报小姑娘的歌 教案 福安学校：王礼琼 一、课前活跃 二、导入（3分钟） 1、课件出示《卖报歌》及歌词、背景图片。 2、听了这首歌，这想知道什么？ 学生：（谁写的？为什么写？是什么时候写的？……） 3、你们想知道的这些啊！很容易解决的，让我们一起到32课《卖报小姑娘的歌》里去看看吧！） ——板书《卖报小姑娘的歌》 三、初读 4、那就让我们带着刚才的疑问大声去读读这篇课文，了解了解我们想知道的吧！ （初读3分钟） 5、大家了解清楚了刚才想知道的了吗？是吗？这么快？谁来说说你都知道了些什么？ （适机介绍聂耳） ——板书（聂耳、安娥） 四、分小组读，合作研讨 6、那老师一直有一个疑问，得让你们帮着解决。 “那，聂耳当时已经是一个大音乐家了，可他为什么要为一个卖报的小女孩写歌呢？我想，一定有很多原因” （课件出示问题） 请前后两排的同学为一个小组，去读一读、想一想、说一说，当然，你还有什么疑问和不明白的，千万别忘了作上标记，待会儿也提出来。（6分钟） 7、放手让学生读，师到每个组去，主动让学生了解小女孩悲惨一•二八是怎么回事？聂耳是怎样一个人？分别从哪里看出来的？哪些句、词？ 五、汇报、表演 8、哪个小组先来说？（提醒话说完整，表达清楚） 生答：（因为小女孩卖报辛苦！可怜！） （因为聂耳同情小女孩） 板书：可怜 同情 ①你能把小女孩辛苦的词句读出来吗？请生读，评价、再读，重点突出人们匆匆忙忙地走过去了……他们没听到吗？我们也帮她喊吧！……但是买报的人很少。 ②可怜的词句：学生说时，适当引导，从聂耳与他对话看出，让他读对话部分并评价。 ③引出“一•二八”，播放影视，配旁白。 孩子们，看了片断，你想说什么？ ④孩子答完之后，师问：是啊！小女孩多可怜啊！可是我们又总算有些明白，为什么那些人都不理她的卖报声匆忙走过了！要是你生活在那样的年代，你听到小姑娘的卖报声你会怎么样？ ⑤那聂耳听到后怎么样？其他人就没人可以帮小姑娘？（生答：因为聂耳是一个有同情心的人） 那请大家找一找你从哪些词句看出来的？ ⑥再请人读、评价，再男女生分角色读。 ⑦老师这里有几个道具，谁愿上台分角色表演一下？ 六、聂耳要去找安娥一起为小女孩创作卖报歌了。板书：卖报歌 请大家马上在书上找一找，看看哪一个词最能表达出聂耳创作这首歌的迫切心情？ 出示“迫不及待”课件，这是什么样的意思？做做你们的表情！他为什么迫不及待。 七、歌很快写出来了，展示歌词前半截，师唱前两句，“这歌怎么样？”生答“好听”，小毛头听了这歌怎么说的？生齐答。还说了什么？真是个聪明的小姑娘，聂耳一个大音乐家，会听他的吗？你们看出聂耳还是一个什么样的人？板书：虚心。 八、①课件马上展示“七个铜板就买两份报” ②展示完全部歌词并播放音乐 从此，小姑娘可心一边唱歌一边卖报了，不用再那么无聊，寂寞了，我们一起唱为她卖报吧！学生站起来边唱边动作。 大家看看：安娥的卖报歌歌词写得好吗？生答：写出了什么？ 九、①孩子们，在那样的年代，很多孩子饿死街头，很多孩子为了生存不得不沦为乞丐，甚至有的孩子没有办法，只得去偷去抢，小毛却选择用自己的双手去劳动，再苦再累都不怕，你们从她身上看到了什么。生答：坚强。板书：坚强 ②因为：小毛头和聂耳、安娥他们都坚信。课件展示：总有一天光明会来到，所以，再苦再累，小毛头从不放弃希望，仍然每天唱着卖报歌卖着报顽强的生活着，不但卖报的孩子爱唱，全国的儿童都爱唱这首歌。 小声放“卖报歌” 十、孩子们，今天小毛头向往的光明来到了吗？我们的生活与小毛头比，怎么样？既然这样，我们该怎么做？拿起笔写一写今后的打算吧！（机动时间） 十一、好了，孩子们，我们今天一起了解了聂耳、安娥因为同情、可怜而坚强的卖报小姑娘而为她创作卖报歌的事情。相信大家印象深刻，回家别忘了告诉朋友、父母。再见！ |
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