| 导学案 (人教版三年级第五册) | |||
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三年级语文导学案《陶罐和铁罐》 柏枝寺小学教师：韩香珠 三年级语文导学案 姓名： 班级小组： 课题：陶罐和铁罐 学习目标： 1、会认10个生字，会写14个生字。能正确读写课后词语。 2、我要解课文内容。要多发现别人的长处，正视自己的短处。 3、积累神态、动作的词语积累下来。 学习重点：学习生字词，熟读课文。 设计意图： 本篇课文故事看似简单，却寓意深刻，向我们讲述深刻的道理，而这大部分都是通过对话的方式来完成的。因此做如下设计：1、在朗读中体会，在想象中感悟。2、在比较中质疑，在交流中解惑。3、从课堂走向生活，由知识转化为实践 文章以两只罐子的对话为线索，故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 导学流程 一、学生预习 1、我要自读课文，读准字音。 2、我要再读课文，读通顺句子，给课文标上自然段序号。 二、自主、合作、探究： 1、对子互读，认清生字字形，读通顺每句话。 2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的有 3、边读边思考：课文主要写了什么内容？ 三、展示提升 1、读词语（书上词语表） 2、汇报上面问题讨论结果。 3、本课让我们明白了什么？ 4、分角色有感情地朗读课文。 5、演一演。 四、拓展延伸 假如你去外面旅行，在铁罐和陶罐间只能选择一个和你同行，你会选择谁？ 五、达标检测 1、根据意思写词语 （1）、把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来看待或评说。 （ ） （2）、相处融洽友爱，不争吵。 （ ） （3）、一次又一次；多次重复。 （ ） 2、读了课文后，我喜欢 ，因为 六、我的收获 课后点评 本课我坚持高效课堂这种学习模式，“以学生为本，发展学生的主体性”的，给学生提供展示的空间，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书，并将自己的见解大胆地说出来，学生学习的主动性和积极性很高，交流展示积极。同时，民主、和谐的课堂气氛，学生声情并茂的表演激活他们自主学习的热情，学生“以读求悟”，“读中见情”。收到了很好的学习效果。 学法指导及反思 独立学习 认真思考 多学习别人的优点 发挥自己的想象 读熟课文就会找到答案 |
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