语文教学计划 (六年级第十一册)

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

六上语文教学计划 一、学生基本情况 本班共有学生33名，绝大多数同学都非常热爱学习，能自觉主动地学习，学习习惯较好。在基本知识掌握方面也是绝大多数同学较好，有一定的词汇积累，能独立阅读文章，有较强的理解能力，个别同学知识面窄，不爱看课外读物，个别学生错别字较多，写文章吃力，在基本技能方面，绝大多数同学以具备了运用所学的知识指导自己的实践，具备了一定的听说读写能力。但在阅读量方面，还远远达不到高年级每学期不少于25万字的要求。在习作能力方面，多数同学已经掌握了写记叙文的要领，能写出条理清楚的文章，但往往写作速度比较慢，有一部分同学，还缺乏条理性，重点不突写成了流水帐。 二、教学基本要求 1、双基要求（基本要求和对部分学生的不同要求） 掌握正确的读写姿势，并养成习惯；培养积极发言、专心倾听的习惯。培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯、查字典习惯，听说习惯，用钢笔字写字方法、姿势。能自主预习复习，认真完成作业。培养做笔记和随时使用工具书的习惯。培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。准确认读２２２个生字，能按笔顺正确默写生字１６５个。写一手好字。听懂别人一段话或一件事，能转述基本内容，能讲述课文所写故事。看图或观察事后，用普通话说几句完整连贯的话。能就所听所读内容，用普通话回答问题，语句完整，意思连贯。能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。愿意与人交际，语句通顺，大方有礼貌。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定课文，能复述课文，分角色朗读课文。继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。能用学过的部分词语造句。 2、能力培养（通过双基教学要发展学生哪些能力） 培养学生坚持写日记和爱护图书的习惯。培养学生自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。能联系语言环境和生活实际，理解常用词的意思。能凭借语言文字理解内容，想象文中描绘的情境，知道课文大意。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。能修改有明显错误的病句。学习使用标点符号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。 3、思想教育（使学生受到哪些思想教育） 通过有感情地朗读等感知课文的内涵，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣；激发学生为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。凭借课文语言材料，体会宽容是一种力量。培养学生襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度、忠于职守、舍己救人的优秀品质。培养学生热爱祖国的情感和不怕困难的坚强意志。教育学生不忘过去的苦难，珍惜今天的生活，培养学生自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度，勇攀科学高峰，不断进取的崇高精神；感知面对死亡无所惧，为科学事业献身的伟大精神。领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。感受人间的真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 三、教材重、难点： 1、提高默读速度，学会浏览。 2、体会词句的感情色彩和表达效果。 3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。 ４、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 ５、培养学生不懂就问和勤于搜集资料的习惯。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。 四、减负提质措施： 1、继续加强对新课标的学习，领悟新课标理念，深钻教材，优化教学手段，努力提高课堂教学质量。 2、激发学生学习语文兴趣，指导学生多种渠道学语文。 3、加强阅读积累和习作指导，提高学生积累和运用语言能力。 4、因材施教，重视培优辅差。 5、开展“一帮一，一对红”互帮互学活动。 2011年秋