人类的老师

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

邵伯中心小学 李亚群 一、揭题导入： 二、基础性诊断与矫治： 1、 自由轻声读课文，读准字音，读通句子。 2、 指名分自然段逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。 三、优化新授，理解性诊断与矫治： 1、 默读课文，思考：自己读懂了什么？还有哪些词句不懂？ 2、 小组合作交流。 3、 全班交流。 四、迁移运用，自主性诊断： 1、交流课外了解到的仿生学事例。 以“--------------的自述”的形式，选文中一个事例或其他事例自编一个人类以生物为师的童话小故事。