| 《小树死因调查报告》教学设计(教师中心专稿) (S版四年级下册) | |||
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《11﹡小树死因调查报告》教学设计 教学要求： 1、知识与技能 ①认读8个生字，学会9个生字以及由生字组成的新词。 ②理解调查报告中，各个部分写的是什么，它们之间有什么联系，学习调查报告的写法。 ③正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法 ①通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与新词。 ②通过各种形式朗读，加深对课文内容的理解。 ③通过学习课文，体会调查报告的意义，初步形成研究调查的概念。 3、情感、态度与价值观。 通过本课教学，教育学生，体会调查研究必须具备的科学态度，初步形成研究调查概念。 重难点、关键： 1、学会写调查报告。 2、初步形成研究调查的概念。 课时安排 二课时 第一课时 目标：学习本课生字新词，初步了解写调查报告的方法。 教具准备：小黑板、生字卡，预习文中生字，词。 教学过程： 一、谈话引入 1、你们知道什么是调查报告吗？ 2、教师介绍“调查报告” 对某项工作，某个事件、某个问题经深入调查后，将材料加以整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。 3、板书课题：11﹡小树死因调查报告 4、读题质疑（学生回答） 二、初读课文了解调查报告共有哪几个部分。 [出示小黑板]调查报告先介绍 ，再写 ，接着写 ，然后写 ，最后写 。（学生读后填写）。 三、分部分朗读课文，学习生字、新词。 调 棍 剩 宜 垃 圾 坑 填 汀 ①认读生字，组课文中词。 ②理解新词意思。 ③用生字扩词。 ④形近字，组词。 调 棍 剩 宜 垃 圾 抗 填 订 凋 混 乘 具 拉 级 坑 滇 钉 ⑤你喜欢文中哪些好词？你有哪些词句不理解说一说？ 四、学生自由读文，再交流。 五、齐读全文。 说说这篇调查报告写了什么内容？（学生各抒已见，指名全班汇报） 六、学习总结 让学生说说本节课有什么收获。 七、布置作业 1、书写生字并组词。 2、按问题自学课文 问题：1、小作者为什么要进行调查？ 2、他是怎样调查的？又调查到了什么？ 3、小树非正常死亡的原因是什么？ 4、小作者有哪些建议？ 第二课时 目标： 熟读课文，了解调查报告中各部分写的是什么，它们之间有什么联系。 教学过程： 一、复习 1、调查报告由哪几部分组成？（学生回答） 2、每部分该怎样写呢？这节课我们一起来学一学。 二、学习课文 第一部分 1、全班一起朗读第一部分。 2、找出两个表作者心理的词语（高兴——奇怪） 3、作者高兴什么？又为什么奇怪？ 4、用一句话说说“我”要进行调查的原因。 第二部分，调查 1、指名朗读，其余同学边听边思考：“我”是怎样调查的，采用了哪些方法？调查到了什么？ 2、自由读文，用“一”画出“我”是怎样调查的，用“～”画出调查到了什么。 3、读一读画线的句子，各说明了什么？ 第三部分 分析 1、指名朗读课文。 2、国槐树有什么特点？（耐寒又耐旱） 3、作者分析出了什么情况？这情况是怎么得到的？ 过渡：那么国槐树死亡空间是什么具体原因？ 第四部分 结论 1、学生默读本部分，概括国槐死亡原因（指名说） 2、小结：引读本部分紧后一节，理解“并且”，用其口头造句 第五部分 建议 1、针对国槐原因，你有什么好建议吗？（让学生自由说） 2、作者又用什么建议呢？（齐读最后一段） |
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