《迷路的小鸭子》教学设计 (鄂教版一年级下册)

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

教学目的： 　　　1、学会“兔、亲、抱、名、宝、办、东、西”8个字，会认“伤、热、睁、叹、急、翅、膀”7个字。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。 　　教学重点： 　　　1、学会“兔、亲、抱、名、宝、办、东、西”8个字，会认“伤、热、睁、叹、急、翅、膀”7个字。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学难点： 　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。 　　教学时间： 　　　　三课时 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目的： 　　　1、学习本课生字词。 　　　2、正确、流利地朗读课文。 　　教学重点： 　　　1、学习本课生字词。 　　　2、正确、流利地朗读课文 　　教学难点： 　　　　正确、流利地朗读课文。 　　教学过程： 　　一、识字游戏，送小鸭子回家。 　　　　准备：小鸭子图、小路、鹅卵石（上面写有生字）、小鸭子的房子。 　　　1、读课文，划出不认识的字，借助拼音多读几遍。 　　　2、同桌互读，读得好的就在书上给他画个笑脸。 　　　3、指名读、开火车读、去拼音读。 　　　4、游戏：鹅卵石上的字都读对了，就可以帮助小鸭子回家了，还可以得到“爱心天使”的称号。 　　二、朗读课文，口语训练。 　　　1、借助拼音读通句子，同桌分角色读。 　　　2、把你觉得最有趣的句子读给大家听一听。估计学生会找到小鸭子说的话：“叫爸爸和妈妈”。指导读出小鸭子的稚气十足和天真可爱。 　　　3、说说你为什么觉得这句话有趣？ 　　　4、请你帮帮小鸭子，该怎么说清楚。 　　三、指导朗读，分清角色。 　　四、学习生字，指导书写 　　　　学生自己识记生字“兔”。 　　　　指名生分析“兔”的字形结构。 　　　　仔细观察“兔”在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？ 　　　　师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。 　　　　师选出写得较好的字全班展示。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学目的： 　　　1、学习本课生字词。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。 　　教学重、难点： 　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　　　开火车认读生字卡片。 　　二、合作学习，朗读感悟。 　　　a) 自读课文。 　　　b) 同座之间分角色联系朗读。 　　　c) 请两对同座起来朗读，大家评议。相机指导朗读。 　　　d) 边做动作边朗读。 　　三、课本剧表演。 　　　1、选择自己的好朋友自由组合，成立小小表演队。 　　　2、小组内分角色朗读好课文，互相评议，互相帮助。 　　　3、戴上头饰，在小组内表演，互相评议，也可以邀请老师和其他组同学提建议。 　　　4、请表演好的小组在全班表演。评一评，谁演得最好，注意要结合课文的语言来评。 　　四、联系生活，拓展训练。 　　　　如果你不小心在外面迷路了，你想什么办法回家呢？如果你寻求帮助，你能说清楚家里的住址、电话和爸爸妈妈的姓名吗？ 　　五、学习生字，指导书写 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时 　　教学目的： 　　　1、正确掌握本课生字词。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。 　　教学重、难点： 　　　　正确掌握本课生字词。通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好感情，并学会保护自己。 　　教学过程： 　　一、复习 　　　1、多种形式巩固生字认读。 　　　2、有感情地朗读课文。 　　二、教学生字 　　　1、出示生字认读。 　　　2、学生自学生字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。 　　　3、指名说记字的方法。 　　　4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。 　　三、复习巩固 　　　1、小组分角色朗读课文。 　　　2、完成课后第二题，第三题