《小作家》教学设计 (鄂教版二年级下册)

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

教学目标： 　　1.学会“桌、构、寄、盼、印、旧、耐、但、呼、骄”10个字，会认“拧、耀、捂、尉”4个字。 　　2.正确、流利地朗读课文。 　　3.读懂课文内容，了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，感受实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并愿意为实现理想而付出行动。 　　教学重难点： 　　识字写字。 　　教学准备： 　　生字词卡、挂图。 　　教学课时： 　　2课时。 　　第一课时 　　教学目标： 　　能够正确流利的朗读课文，会认本课4个字，会写本课10个生字中的5个生字。 　　教学重难点：识字写字 　　教学准备：生字词卡、挂图 　　教学过程： 　　一、谈话导入，质疑激趣 　　1.板书“作家”，指名读词。 　　2.什么样的人才能称为作家呢？你想成为这样的人吗？ 　　3.在“作家”前加上“小”，指名读课题。 　　4.有一个小朋友被大家称为“小作家”，关于他，你想知道什么呢？（生自由提问） 　　5.过渡：我们一起来读这个故事吧！ 　　二、初读课文，学习生字 　　1.借助拼音自由读课文。 　　2.对照生字表圈出生字，借助拼音多读几遍，小组中互相读。 　　3.反复读课外中带生字的词语和句子。 　　4.进行朗读比赛在赛中正音，把课外读准、读顺。 　　5.爬山读词语。 　　三、再读课文，做到正确、流利。 　　1.生字放回课文，在课文里准确认读它们，进行男女生朗读对抗赛，把自己读得好的部分读给大家听。 　　2.小组中进行对抗赛，挑选一名最好的进行全班对抗赛。 　　3.全班对抗赛。 　　四、三读课文，了解大致内容。 　　1.默读课文，想想课文讲了一个什么故事。 　　2.说一说，你从课文里知道了什么。 　　3.小结：课文中的小孩子人小心不小，他盼望自己构思、自己写作的童话发表。于是日有所思，夜有所梦，果然梦想成真。对于课文内容的学习，我们下一节课再继续学习，现在让我们动手写写字。 　　五、书写指导 　　1.出示生字“桌、构、寄、盼、印”，指名认读。 　　2.说说你有什么好办法记住这些生字。 　　3.重点指导“构” 　　4.生练习书写。 　　第二课时 　　教学目标： 　　1.正确、流利地朗读课文。 　　2.读懂课文内容，了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，感受实现梦想的自豪，激发学生树立自己的理想并愿意为实现理想而付出行动。 　　教学重、难点： 　　读懂课文，了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力，促动学生自己树立自己的理想并愿意为实现理想而付出行动。 　　教学准备： 　　生字词卡 　　教学过程： 　　一、复习生字词，导入新课的学习 　　1.将字组成词，读词。 　　2.指名读课文，其余同学边听边想它的字音读准了吗？ 　　3.说说自己从课文里读懂的内容。 　　二、学习课文，互动论辩 　　1.觉得文中的“我”算得上“小作家”吗？ 　　2.反复读课文，从语言文字中找出理由勾画下来，逐渐形成自己独特的想法。 　　3.小组交流。 　　4.互动辩论。 　　（学生回答是或不是均可，但要从课文中来找出支持自己观点的理由才行） 　　5.焦点争论：童话有没有发表？为什么我会为自己的梦骄傲？ 　　小结全文：“我”为自己梦骄傲的原因是因为“我”经过努力实现了愿望，童话终于发表了，是因为“我”在写作方面很努力，大家?div align=right>资料提供者：