班级管理说课稿班主任工作总结(六年级) -- 小学语文教学资源网

班级管理说课稿班主任工作总结(六年级)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版
各位领导、各位老师：大家好!今天我说课的题目是《班级管理》。先介绍一下我的说课思路：一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学设计五、说自我评价一、说教材（一）教材的地位和作用《班级管理》是班主任培训教程中的其中一个专题。每个专题之间既相互独立，又有密切联系。班级管理可以说是班主任工作的重中之重。通过本专题的学习和探讨，可以让学员明确班级常规管理的内容、班级管理和班级后进生教育的基本方法，引导班主任积极投身到新时期班级管理的探索中去。（二）教学目标根据新课程的要求以及教材的地位和作用我去确立以下教学目标：知识技能：进一步明确班级常规管理的内容和基本原则，了解班级管理和班级后进生教育的基本策略。过程方法：通过小组交流、经验介绍、个案分析、总结反思，学习班级管理的基本方法，并逐步养成写班级管理日记的习惯情感态度：在交流与评价中，培养相互学习、团结协作的品质和热爱学生、热爱班级的感情。（三）重点、难点班主任在班级管理的过程中遇到的问题很多，通过几天的培训不可能解决太多问题，因此我确定本专题的重、难点为：教学重点：激发学员的热情，积极探索班级管理的好方法教学难点：如何促进班级后进生的转化？二、说教法引导学生以自主、合作、探究的方式学习，是新课程的基本理念。我的指导思想是：尽量把学习的主动权教给学生。所以根据教材特点和学员的实际情况，在教学方法上我采用以师生互动为主，利用学习迁移理论，创设情境，分组讨论，调动学生积极参与课堂教学。主要包括以下方式：。 1、分组讨论经验交流 2、创设情境个案分析 3.、看录像谈感受三、说学法学情分析：参训学员大多数都有班级管理经验，对班级常规管理的内容和方法有一定的了解，在班级管理的过程中也曾遇到过很多问题。因此让他们讨论、交流，他们都有话可说，他们也很想去学习借鉴别人好的管理经验。所以，在学法指导上，我让学生在“想一想、看一看、议一议、练一练”的教学流程中收获方法，提高认识。努力突出 “四让”的特色：（1）书本让学员自学；（2）问题让学员提出；（3）疑难让学员研讨；（4）评价让学员参与。四、说教学程序（一）导入新课课堂导入的好坏，对调动学生思考问题的积极性起着非常重要的作用，为了引起学员对自己平时班级管理经验的回顾和思考，以便讨论交流的时候有话可说，我从大家常见的班级管理小故事入手来导入新课，目的是让学员认识到班级管理，有时仅仅靠说教是没有用的，它更需要教师给予学生一定的行动导向，一种行为的引领和监督。有时一些表面的东西表明了教育的效果，但班级管理更要注重学生长远习惯的养成，以及扎根于学生内心的教育痕迹。班级管理，是琐碎的，它存在于每一个细节，教室的每一个角落、每一个座位、每一张桌面、每一面墙壁，这些都需要教师动动脑筋想办法，才能产生效果。管理好一个班级真的很不容易，那么就让我们一起来探讨一下班级管理方面的一些问题吧。（二）展开教学本次培训时间比较短（《班级管理》这个专题安排了两晌时间），如果按教材按部就班去讲，内容太多，蜻蜓点水，学员也不喜欢。因此，我在选择教学内容时，重点让学员探讨普遍感到比较棘手的问题。我确定的主要教学内容： 1、班级常规管理的内容及基本原则 2、班级管理的基本策略 3、班级后进生的教育下面根据教学内容，说一说我的主要教学环节 1、阅读讲授：班级常规管理的内容及基本原则因为大家对班级常规管理的内容相对比较熟悉，所以这一部分我让大家自己看书学习，重点讲述班级管理应该遵循的基本原则。为了变枯燥为生动，讲述时我插入了大量教育管理故事。比如在讲到“尊重学生的人格”的时候，介绍了陶行知“四块糖的故事”。为了引导学生平时养成善于思考和积累案例的习惯，我在讲到‘坚持正面教育“这个原则时，特意选了一篇小学班主任写的班级管理日记。为了加强认识，每一部分我都采取正反对比的方式，既出示有坚持这些原则的正面例子，也有不坚持原则造成不好后果的反面例子。总之，尽量作到用大量事例来阐述观点，激发学生听课的兴趣。 3、探讨研究：班级管理的基本策略先开展一个简单的课堂小调查 • 你在班级管理的过程中，感到最棘手的问题有哪些？（每人写上1—2个）我作这个小调查有两个目的：一、收集学员所遇到的共性问题，为自己的教学服务。二、让学员对自己班级管理的经历有一个简单回顾，以便讨论时有话可说。其实，在培训开始之前，我们几个任课教师曾到县城和农村许多中小学进行过调研，也了解到班级管理中教师们所遇到的一些问题，所以我先确立几个话题，让他们分组探讨，比如“如何确立班级奋斗目标”、“如何选拔、指导班干部”、“如何加强班级文化建设”、“如何与家长沟通等问题”等等。这些问题老师们都遇到过，也都有话可说，为了激发兴趣，我说：每个老师都有自己独特的班级管理方法，并且靠自己的成功经验走出了一条星光大道。请把你最满意的班级管理小花招介绍给大家，让我们共同走向更辉煌的明天！然后让学员自己选择话题进行小组讨论，每个小组4——6人，最后推选代表介绍自己的经验。教师总结评价。评价这次活动，补充必要内容。比如“确立班级奋斗目标应注意什么”“和家长沟通的方式以及有哪些”“怎样写操行评语”“如何利用好黑板报”等等 3 、借鉴分析：班级后进生的教育班级后进生的教育是最令班主任头疼的事，为了使学员对教育后进生有一个基本认识，我在讲这一部分内容时： • 从挑水桶的故事入手，启发大家要善待后进生，不要轻易放弃后进生。 • 然后介绍转化后进生的基本方法。在理论指导下 • 看魏书生转化后进生的经验介绍，增进理论和实践的结合。谈感受：听了魏书生的经验介绍，你现在想说点什么？你觉得魏书生身上哪些地方最值得你学习？ • 有了理论指导，也借鉴了别人的经验之后，进行案例分析，培养学员分析研究实际问题的能力。（三）作业设计你是否有过处理以下问题的经验，请选择其中一个话题，具体介绍一下你觉得比较可行的做法。  学生不交作业怎么办？  怎样处理学生间的纠纷？ ……（课堂小调查中提出的部分共性问题）五、说说对本专题的自我评价 • 本专题以教育故事介绍、看录像、小组讨论和案例分析的形式展现，学生乐于参与，课堂气氛活跃。通过学习，学员对班级管理的内容和原则有了更清楚的认识；通过经验交流和案例分析，学员学到了一些班级管理和后进生教育的好方法，并能从其他人的发言中受到启发。总之，本节课努力贯彻自主、探究、合作的学习方式，“把课堂交给学生，教师作为学生的引导者“，努力让课堂“唤发生机和活力”。当然，也一定有许多不足，请在座的同行们给予批评和指正，让我在今后的教学能够做得更好。