《天鹅》教学设计 (鄂教版四年级上册)

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文第五、六、七自然段。 2、凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。 二、教学重点：从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理 三、教学过程： （一）导入：复习起因 1、复习词语。 2、通过上节课的学习，谁能用一两句话概括一下《天鹅的故事》这篇课文主要讲了一个什么故事？ 讨论交流。（湖面结冰，无法扑食。一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）。 （二）学习第五自然段 过渡：这节课，我们进一步研读课文，看看天鹅们谱写了一曲怎样的生命的壮歌。 1、自学思考：这是一个感人的故事，在这个故事中，最让你感动的是哪些小节？哪些词句？请同学们静静地读课文，找出来细细地读一读、品一品。待会儿交流。 2、学生自读思考，教师巡视指导。 3、讨论交流，相机点拨。 讨论：哪些小节最让你感动？（课文描写天鹅破冰的几个自然段最能打动我们在座的每位同学，这节课我们就重点学习这部分内容。 （出示第五自然段）这一句写出了老天鹅为了同伴的生存，奋不顾身地破冰的情景。 ① 哪个词感动了你？重点理解关键词语： “腾空而起”：谁来做做这个动作？老天鹅这样做是为了什么？（体会老天鹅是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打水面的力量更大。） “像石头似的”：体会老天鹅用力之重，态度之坚决，简直是奋不顾身。 “重重地”：表明老天鹅勇敢无畏、不怕困难、全力以赴，具有奉献自我的高尚精神。 此时你在冰面上看到了什么？ 看到了——裂开了一道缝 看到了——又开了一道缝。 还看到了——冰面上是羽毛和鲜血。你体会到了什么？(勇敢和顽强)板书：勇敢。面对这样舍已为人，以血肉之躯为武器的老天鹅，此时此刻，我们都想给这只老天鹅冠以一个美称，那就是——（破冰勇士）（板书：破冰勇士） （在这危难的时刻，老天鹅挺身而出，毅然决然地冲了下去，它已下定决心与冰层殊死搏斗，它做好了牺牲的准备） 4、激情朗读 据有关资料介绍，冬天贝加尔湖冰层的厚度约有一米，老天鹅用血肉之躯与镜子般的冰面来了个硬碰硬，一次不成功，再来第二次，第三次，第四次……省略号表示很多次。 此刻，我们情不自禁与它同呼吸，共命运。用我们的朗读为老天鹅的破冰举动加油。再一次读老天鹅破冰的这句话。指名读。 冰面丝毫没有破损，怎么办？再来！（指名读） 冰面有一丝颤动了，再用力一点！（指名读） 冰面颤动得更厉害了，加油啊！（指名读） 齐读。 老天鹅一次次用身体扑打冰面，在沉重的撞击中，它的眼睛直冒金星；在沉重的撞击中，它的羽毛片片撒落；在沉重的撞击中，它的鲜血染红了冰面。但是老天鹅没有停下来，也不会停下来，它继续扑打下去，一直到冰面破开为止。 5、感悟老天鹅的品质 面对这样一只舍身为群，以血肉之躯为武器的老天鹅，你想怎样赞美它。（出示填空：你真是一只 ____________的天鹅，你___________________！）（勇敢、顽强、聪明、执着、有经验、牺牲精神） 6、探究老天鹅的内心想法。 在白皑皑的贝加尔湖冰面上，老天鹅一次又一次地腾空而起，一次又一次地用身体扑打冰面，与厚厚的冰面做着亲密的接触。我们不禁要问：老天鹅啊老天鹅，是什么力量促使你做出如此举动？让我们一起走进老天鹅的情感世界，了解它内心的想法。你能代老天鹅说一说它此时的想法是什么吗？老天鹅可能会想：---------- 小结：同学们，我们从老天鹅的动作读懂了它的内心。老天鹅面临生存的危机，心中充满了对生命的热爱和执着。他不仅仅在与冰面做斗争，更是在与命运抗争。 （三）引读课文第六自然段。 老天鹅确实让人感动，它扑打冰面的声音在贝加尔湖畔空灵地响着。勇敢、顽强、充满智慧的老天鹅不懈地努力着，它的力气没有白费，只听得——嚓—嚓（引读至水面在慢慢地扩大） 如果你就是其中的一只天鹅，亲眼目睹天鹅的壮举，你会怎么想，怎么做呢？ 是的，别的天鹅被这一举动惊住了，它们纷纷参加破冰工作。（相机出示课件）。每只天鹅都以血肉之躯为破冰武器，面对这样的场面，你感受到了什么？ 是啊，在老天鹅这位“破冰勇士”的号召下，所有的天鹅拼搏、团结，（板书：团结）都已经成为“破冰勇士”了。将你内心的感动与敬佩通过你的朗读表达出来吧。齐读第六自然段。 （四）引读第七自然段，想象说话 在百十来只天鹅的齐心协力下，小小的冰窟窿终于——（引读） 透过这阵阵胜利的欢呼声，我们似乎听到老天鹅在说—— 透过这阵阵胜利的欢呼声，我们似乎听到年轻的天鹅在说—— （五）从斯杰潘的角度研究放下猎枪的问题 1、斯杰潘当时离天鹅才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪。可是，他却把枪挂到肩头，悄悄离开了。你能说说为什么吗？（充分地说） 2、同学们都认为斯杰潘被天鹅的勇敢、智慧、团结感动了，所以放下了猎枪。说得对。读了这个故事，你觉得斯杰潘是个什么样的人？（善良、富有爱心） 3、三次啼叫，感悟斯杰潘的内心 老天鹅自我牺牲的精神和整个天鹅群团结一致的合作精神深深地震撼着这位善良、富有爱心的老人。其实我们可以从文中的一些句子体会到。不知大家注意到没有，文中三次写到天鹅的啼叫声，请你找出来。 第一次：斯杰潘是在什么情况下听到天鹅的叫声，他听出了什么？正当他一无所获、十分扫兴时听到天鹅的啼叫，此时他的心情——很高兴，因为猎物出现了。他等待时机时，却从叫声中听出了什么？天鹅面临的困境激起了他的怜悯之心和同情之心。于是，他想继续看个究竟。 第二次：斯杰潘是在什么情况下听到的？他看到老天鹅不顾生命危险去破冰，看到年轻天鹅干得那样齐心，那样欢快，他觉得这阵阵叫声就像是——，他也在心里为天鹅群加油，让我们一起有节奏地喊一喊—— 第三次：斯杰潘是在什么情况下听到的？斯杰潘也为天鹅获得成功而高兴和振奋，他从“克噜——克哩——克哩”中听出了——？一起激动地欢呼—— 4、引读第八自然段 是呀，斯杰潘一开始因为有了猎物而十分喜悦，当他看到天鹅破冰的举动时被震撼了，情绪也随之振奋和激动，当天鹅们成功时，他心里由衷地高兴。透过这三次啼叫，可以看出斯杰潘和天鹅的心意息息相通，他因天鹅的忧而忧，因天鹅的喜而喜。因此，即使在他离天鹅只有三四十米，即使他双手端着上了子弹的猎枪，可是，他却——（引读至“再也没有动过”）这一挂就是整整三十年呀！ （六）总结全文 这个故事深深打动了我们，让我们再次拿起书本，来好好读读这个故事。齐读课文。 读完这个感人的故事，我想你一定也有很多话说，想对老天鹅说，想对年轻的天鹅们说，可能想对老人斯杰潘说，把你想说的话写下来。 （七）作业 你在生活中，或在电影中、电视中，看见过齐心合力完成一项任务的场面吗？请说给你的同桌听听。 附板书： 天鹅 勇敢 团结 破冰勇士