培养良好的学习习惯（5） 教案教学设计(苏教版三年级上册)

小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版

章  节 课 题 培养良好的学习习惯（5） 教学目标 1、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。 　　2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。 　　3、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。 　　4、初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。 教学重点、 难点 重点：学习正确的执笔方法，正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。 难点：训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。 计划课时 2课时 教学准备： 钢笔、墨水、文房四宝 第一课时 课时目标 1、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。 2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。 教学过程 一、作品展示，导入课题 　　1、先出示本班学生铅笔书写的作品，进行表扬。（旨在激励） 再出示几幅钢笔书法作品，朗读欣赏。（旨在引趣） 　　2、提问：你们知道这是用什么笔写的吗？然后揭示课题。 　　上三年级了，我们也要学习用钢笔写字了，有没有信心写好？（教师板书：认真写钢笔字） 　　学生大声齐读。 　　二、了解钢笔及用法 　　1、教师出示钢笔，进行实物认识。现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应该用中等的普通钢笔。（看样子）教师拆卸一支钢笔，介绍其结构。 　　2、学会吸水(学生代表上台试吸,其他学生观看，注意讲究卫生) 　　三、指导书写 　　1、指导看图片，仔细观察其握笔姿势。 　　个性化设计： 　　教师说明：执笔方法基本与铅笔相同，握点与笔尖距离约一寸；坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳。 　　2、了解行款要求 　　3、自己试一试。教师巡视，纠正错误。 　　教师出示书写内容---古诗《乌衣巷》 （1）诵读古诗 　（2）学生进行书写练习。教师巡视指导 　　(设计意图：为学生提供自主学习的空间，大胆让他们去实践，促进学生的主动发展。) 　　四、课堂小结：学写钢笔字一要肯专心，模仿字帖认真写，比比象不象；二要有恒心，每天定时坚持写，一定能进步。 　　五、课后作业：读写古诗《送元二使安西》 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　培养良好的学习习惯5 认真写钢笔字 　　　　　　　　　　　　　　三个一：　一寸　一拳　一尺 　　　　　　　　　　　　　　　　      肯专心　　有恒心 教学后记 教完了这一习惯篇后，我感觉到学生的学习习惯需要加强！其实我们每一位老师、家长都知道习惯的重要，但在对引导与培养方面做得远远不够。已经是三年级的小孩子了，但他们的种种表现让我觉得他们好似刚踏进小学校园似的。它也让我感觉到习惯的培养多么重要，又是多么地困难！ 第二课时 课时目标 1、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。 　  2、初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。 教学过程： 　　一、作品导入，认识四宝 　　先出示毛笔书法作品，问：你知道这是用什么写的吗？ 　　再认识文房四宝。中国古代没有铅笔和钢笔，大多是用毛笔来写字的，所以，毛笔书法在我国可说是历史悠久，用毛笔写字，还离不了几样东西。 　　出示实物。教师简单介绍它们的用途。 　　二、讲故事，激发兴趣（教师课前收集有关古人苦练书法的小故事） 　　三、指导毛笔的使用方法： 　　1、选择合适的毛笔。小学生初学，一般用中楷毛笔 　　2、新笔软化。新毛笔使用前，要用清水泡几分钟，把笔毛泡开。 　　3、写前注意点：写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中，备好一张吸水软纸垫在页面下。 　　4、学习写字姿势。握笔姿势与铅笔、钢笔不同，看插图，并学着老师的样子握好笔，坐姿与平时写字一样，要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。 5、学生练一练。写时蘸墨不能太多，也不能太少。 　　6、写后注意点：写完后要将毛笔用清水洗干净，把笔头轻轻挤干，套上笔套，有条件的挂在架子上或插在笔筒中。 　　三、总结：用毛笔写字不是一件容易的事，要认真练习。 　　　　　　　　 板书设计 培养良好的学习习惯五 　　认真写毛笔字 文房四宝：笔、墨、纸、砚 教学后记 学生学习握毛笔时，真的出乎我的意料：只有几位学生能完全按照我的要求做到，其他的学生不是用手全握就是四指并拢着握等等，真是厅丑态百出。经过多次示范、纠正，仍然有多名孩子无法正确地执握。让我有种任重而道远之感！