| 《g、k、h 》教案教学设计(苏教版一年级上册) | |||
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课堂教学设计方案 第二单元课时 总计第 课时 主备人 胡雪瑞 月 日备 月 日投放 课 题 5.g k h 课型 新授 教学目标 1、学会g k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 教学重点、难点 重点：g、k、h的发音和书写 教学准备 卡片、课件 教 学 过 程 教学过程设计 参与交流者意见 第一课时 一、复习导入 同学们，前几天我们已经在拼音王国里认识了八位声母朋友，你们还记得他们的名字吗？ （指名读卡片，开火车读卡片。） 二．看情境图，听语境歌，引出新课内容 1．导看情境图。 （1）出示看情境图，要求学生仔细观察图画。 （2）讨论： 图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？哥哥会说些什么？弟弟会怎样说？ （3）小结图意，出示有关音节。 1.小弟弟在河边捉了许多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了就是青蛙青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多虫子。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放回河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好. 2．读语境歌 弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回“家”。 3．告诉学生，今天我们要学的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。 4．出示：g k h 三．教学g、 k 、h的形和音 1．教学声母g。 （1）教学g的读音。 出示鸽子图 图上画了什么？ 告诉学生：g 和哥哥的哥的读音有些像。 教师范读g,学生体会练读，指名读。 （2）教学g的字形。 仔细看，g字像什么？（ 9字加弯ggg） 2．教学声母k （1）教学k的读音。 k的发音方法和g基本相同，不同的是读k时需用力送气。 学生自由练读，教师重点指导发音有困难的学生。 指名读，“开火车”读，齐读。 （2）教学k的字形及书写。 引导看图，图上画的是什么，他们在干什么？课件出示蝌蚪图：教学顺口溜：小鸡出壳kkk 蝌蚪吃草kkk 指导书写，师范写. 3．教学声母h （1）教学h的读音。 出示荷花图。 指名说说图画的内容。 荷花的“荷”改读第一声，就跟h的读音有些像了。 教师范读h。 教师领读h，学生体会练读。 （2）教学h的字形及书写 谁来说说h的样子像什么？你能想个顺口溜记住它吗？ h---n比较。 四．巩固练习 1．抽读字母卡片。 五．作业 抄写gkh。 第二课时 一、复习检查 1．抽读字母卡片 二、 授新课 1．教学音节拼读。 （1）出示课件 （2）学生自由练习拼读。 （3）指名拼读音节。 （4）出示：ge ke he （5）齐读，指导读，“开火车”读。 （6）按顺序读，打乱顺序读。 2．看图读拼音词。 （1）学习双拼音词。 出示图一： 图上画了谁？他正在干什么？ 出示：g u gu 练习拼读，直呼，指名拼读。 出示：da gu 指名拼读。告诉学生：两个第三声音节在一起时，第一个音节改读第二声。 领读，指名读。 出示：h e he，ba he 学生自由练习拼读。 引导看图，说说图意。 （2）学习单音节词。 观察书中另外3幅小图，指名说说图意。 将gē hǔ hè三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。 学生看图练读音节。 指名拼读，齐读，“开火车”读。 三、 作业 抄写由g、k、h与单韵母组成的音节。 教学板书设计 经典题型设计 g k h ge ke he 1．将括号补充完整。 a ( )e ( )u ( ), b ( )m ( )d ( )n l( )( )h 教学反思 |
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