| 语文园地二 教案教学设计(人教新课标二年级上册) | |||
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教学目标 1.发现和运用识字方法。 2.巩固识字，积累词汇。 教学重点 引导学生在探索和发现中学会识字，并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知的欲望。 教学难点 指导学生通过比较，加深对字形的感性认识。 教学过程 一、我的发现 1.学习“我会认”。 （1）出示“纺”字，你认识这个字吗？不认识的同学猜猜这个字的读音？说说猜的原因。引出“熟字加偏旁”的识字方法：熟字与新字的读音有关，加的偏旁与字义有关。引导组词，看图理解字义。 （2）运用这种识字方法，看看下面两组错落排列的汉字哪两个字可成为好朋友？（多媒体课件出示）引导学生读一读，找一找。 （3）给生字组词读。 （4）你还能用其他方法来记住这几个字吗？ （5）多种形式读生字，给你喜欢的字组词。 （6）你能用这种方法（熟字加偏旁）还认识哪些字？进行交流。 2．读“我会读”里的词语。 （1）读读加点的字，看看你有什么发现？ （都是表示动作的） （2）多种形式读词语，想一想提手旁的字和什么有关？（字义与手的动作有关） （3）你还能说出其他类似的字吗？（摘、打、拎……） 二、日积月累 1．学习“读读比比”中的词语。 （1）出示上下两行带点的字，比较相同点和不同点，给他们组组词。（联系字义去熟记偏旁。） （2） 分小组比赛读，要求读准字音。 （3） 用喜欢的方式读。 （4）你能选择喜欢的词语说话吗？ 2．学习“读读记记”。 （1）请问你们的语文老师叫什么老师？哪个“zhāng”老师？你怎么回答？（“张”、“章”）引导说出“弓长张”。 （2）你知道哪些姓氏？这些姓氏可以编成儿歌来读，瞧：出示文中的“姓氏歌”。 （3）你能在圆圈里补上合适的字吗？ （4）学生同桌互读姓氏歌。 （5）多种形式反复读。 （6）回忆这是我们学过的哪种识字方法？（分析、组合识字法）你能照样说说姓氏歌吗？ |
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