教学反思 (四年级上册) -- 小学语文教学资源网

教学反思 (四年级上册)
小学语文教学资源网 → → 2016-05-30 → 手机版
1.《走进大自然》通过活动，加深学生对大自然的了解，激发学生关心、热爱大自然的思想感情…… 2.《我家的大花园》在熟读的基础上，让孩子们读出对“大花园”的热爱，把“大花园”中生动活泼的动植物读鲜活起来，在读中感悟大自然的美丽。而不是一味的在那里泛泛而谈。并能够深刻体会文章思想感情。培养孩子们热爱语文，喜爱语文的兴趣。 3.《故乡的风景》通过学习课文，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。学习小曦美好的心灵，学会替他人着想，理解别人的感受。增强热爱大自然，保护环境的意识。 4.《短文两篇》是一篇略读课文，其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者的情感；《听》则向我们描绘了一幅温馨美好的生动画面。《由数字所想到的》，教学中，我引导学生认真阅读口语交际材料，正确提炼出材料中反映的主要思想，确定交流中心点，然后联系生活实际，分组交流，共同评议，达成共识，实现在口语交际训练中提高表达能力，思维能力和创新能力的目的。《习作1—花的联想》《语文活动1》通过教师的指导和自主学习，紧密联系生活实际，灵活运用语文知识，提高语文技能。 5.《古诗两首》中的《山行》描写了深秋山间的景色，表达了作者对枫叶的热爱，对大自然的热爱，对生命的赞颂；而《枫桥夜泊》同样是描写秋天的景色，写出了作者旅途的孤独、寂寞，突出了一个“愁”字。 6.《成语故事两则》中的故事精炼、寓意深远。其中“邯郸学步”比喻生硬地模仿，不但学不到人家的本领，反而连自己原有的长处也丢掉而“望洋兴叹”则是看到别人的伟大，才感到自己的渺小，现在比喻做事条件不够，无从下手，而感到无可奈何。 7.《女娲补天》是一篇阅读课文。讲的是我国古代流传已久的神话故事。本文自然灾害场面描写生动逼真，全文条理清楚，层次分明，想象奇特丰富。学习本文的目的：一是让学生通过阅读受到我国历史文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。二是感受女娲为了拯救受苦受难的人民大众不怕危险、不怕困难的精神。要求学生能正确、有感情地朗读课文，能读边想象画面。了解女娲为什么要补天以及补天的过程，体会女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、勇于奉献的精神。《习作2—今天我下厨》《语文活动2》 8.《巨人》 9.《人类的“老师”》 10.《短文两篇》在教学过程中我让学生将课文前后进行对比阅读，抓住作者描写事物的手法特点，在感受课文内容的同时感受文章的语言美，感受作者的情感。从而激发学生观察生活，探索自然、热爱科学的兴趣。 11.《“环”字历险记》《发明就在你身边》这堂课对于农村孩子来说本来是一堂并不容易理解的课，我秉着创设真实的教学情境，情境要遵循真实性这一原则，在班上举行“我们是小小发明家”的竞赛。真实的教学情境，让学生们兴致高昂，同学们纷纷拿出自己的看家本领，竞赛活动把教学气氛推向高潮，教学任务完成得轻松愉快。《习作3—我最喜欢的汉字》就最喜欢的汉字这一重点，学生可以张口就来，可要写出自己喜欢的原因对于四年级的学生就有些力不从心。怎样让学生写好这次作文呢？我个人认为首先要让学生有话写，其次就要抓住关键词“喜欢的原因”下功夫。我在这次习作教学中采用“说汉字、画汉字、写想法”的方法收到了很好的效果。《语文活动3》 12.《高傲的女孩》通过记叙“我”的一次曲折却有戏剧性的交友经历，培养了作者自信，与人交友，热爱生活的思想感情。 13.《那只松鼠》课文讲述了一位小姑娘梦寐以求地想拥有一只活泼伶俐的小松鼠做自己的伙伴，而她在山林路边等车时，意外地抓到了一只。小姑娘别提有多高兴了，可是当小姑娘想与小松鼠亲近时，松鼠在绝境中求生的目光打动了小姑娘，经过一番激烈地思想斗争之后，小松鼠终于战胜了自我，放小松鼠回归山林。 14.《童诗两首》 15.《我的房间》在教学中，我引导学生找到“我希望自己的房间与现在有什么不同”的相关内容，让学生在读通的基础上，理解“我为什么希望自己的房间是这个样子”，启发学生感受“我的想象”是那么美妙，从中感受想象带给我们的乐趣。并在此基础上，让学生展开想象的翅膀，说说希望自己的房间变成怎样的。《男孩和女孩》《习作4—抽签编故事》《语文活动4》 16.《站起来》这一课的教学设计，体现了新大纲的精神，贯穿以学生为主体的“人本位”的思想，一篇课文学后，使学生留住了语言、留住了形象、留住了情感。 17.《短文两篇》两篇短文通过精练的语言，精悍的情节给我们阐述了一个道理，一个人要想取得成功，一定要坚定自己的信念，自信是成功的一半，而这种自信是建立在对事情强烈的责任心和认真的态度之上的。 18.《母鸡》抓住作者“一向讨厌母鸡到不敢再讨厌”这一情感线来贯穿整个教学过程。在品读母鸡让人讨厌之处这一板块时，我以句式：讨厌——你这只（）的母鸡！你（）。这一说话训练来统领整块内容。通过学生借助句式转换文本语言来体会母鸡的讨厌。这样既理解了作者为什么讨厌母鸡，又进行了语言文字的训练。 19.《灰姑娘》选自《格林食话》。情节很有知，而且很多同学读过。学习这课，可以借鉴美国一位教师的做法．他给孩子们提出六个开放式问题： 1．你们喜欢故事里的谁，不喜欢谁？为什么？ 2．如果午夜12点时，灰姑娘没能跳上她的南瓜马车，可能会出现怎样的情况？ 3．诚实回答．如果你是灰姑娘的后妈，你会不会阻止她去参加王子的舜舞会呢？ 4．灰姑娘的后妈为了阻止她参加王于的舞会。甚至把门锁了起来，为什么她能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘？ 5．如果灰姑娘因后妈的阻止而放弄参加王子的舞会的机会，她可能成为王于的新娘吗？　6．这个故事有什么不合理的地方呜？然后让孩于们国晓着这六个问越去读文本，找答案案，讨论，文流，从每一个问题中都能明白一个道理。课堂上，师生互动，生生友好，构建了一个语言与精神共筑的课堂，一个预设与生成相得益彩的课堂．对话与体脸遥相呼应的课堂。《挑战烦恼》烦恼，如影随行，每个人都会有这样那样的烦恼。小小少年，同样也有许多烦恼。挑战烦恼，这个话题对学生有强烈的吸引力。一、结合课本上的文段，分小组讨论，怎样看待他们的烦恼？给他们出出点子，来战胜这些烦恼。全班交流，评议，达成共识。二、联系自己的生活实际，大胆说出自己的烦恼。其他同学开诚布公地谈看法，出主意，帮助他人解除烦恼，享受口语交际课堂的轻松和快乐。《习作5—我的伤心事》《语文活动5》 20.《田园诗情》课文以优美细腻的语言描绘出了一幅幅如诗如画的田园风光。作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容，精心选择一系列意象，营造出宁静优美的意境，诗中有画，画中有诗。学习这篇课文，主要就是要让学生通过与文本的对话，在充分的朗读中体会感悟荷兰的美，并有意识地积累优美语句。 21.《小巷人家》 22.《美丽的兴凯湖》是一篇写景的文章，课文通过作者的所见、所闻、所感，从四个不同的方面介绍了兴凯湖的美丽。这篇课文的重点是让学生感知兴凯湖的美丽，难点是学习课文围绕中心写具体的写作方法。《习作6—我爱我的家乡》作文课上创设各种富有情趣的情境，“以境激情”，引起学生情感的共鸣。在上课之前，布置学生游览家乡的名胜古迹，赏家乡的自然风光，看家乡的发展变化，品家乡的风味小吃等方式使学生有意识地、富有情感地体验家乡的方方面面，做生活的有心人；激发孩子们对家乡浓浓的情。作文课时，让学生把自己印象最深的、最感兴趣的东西讲给大家听。学生对家乡的热爱之情溢于言表，并在随后的作文中充分流淌。《语文活动6》 23.《古诗两首》 24.《寓言二则》 25.《幸福鸟》 26.《牵牛星和织女星》《》《习作7--》《语文活动7》 27.《网上呼救》这篇课文有许多语言的知识技能训练内容，如表示时间的词语、并列句式“一边……一边……”、对话语言的掌握等。孤立于文本的语言知识技能训练是机械的操练，对学生的语言掌握没有太大的意义，所以这些知识技能学习应当与课文内容的理解，思想情感的领悟紧密地结合在一起。 28.《小小男子汉》 29.《生命的药方》 30.《船长的勇气》《》《习作8》《语文活动8》一堂课的教学效果，取决于教学理念指引下的文本解读。设计是理想的，但在课堂中总留有遗憾，课堂中，当学生说得不到位，或学生说了，怎样让学生的回答得以提升，我做得还很欠缺。